Lehrpläne und Curricula sowie Didaktische Modelle als theoretische Fundierung der Unterrichtsplanung

Zusammenfassung

Als zentrale Argumente für die Notwendigkeit der Auseinandersetzung mit Lehrplan- und Curriculumtheorien gelten die aktuelle bildungspolitische Brisanz sowie die grundsätzliche Bedeutung des Lehrplanthemas für die Theorie und Praxis des Schulunterrichts (vgl. Müller 2007, S. 71). Insbesondere die unterrichtsplanerischen Aktivitäten der Lehrkräfte können mittels Theorien, die von der Allgemeinen Didaktik bereitgestellt werden, fundiert werden. Historisch betrachtet schließen sich an die Konzepte der Lehrplantheorie moderne Konzepte der Curriculumtheorie sowie pragmatische Konzepte der Beschreibung und Überprüfung von Bildungsstandards an, sodass eben diese Entwicklungen im folgenden Teilkapitel 3.1.2 grob skizziert werden.