Geschichte und Geographie

Zusammenfassung

Was von der Naturwissenschaft gesagt wurde, daß ihre eigentlich werthvolle Einwirkung auf den jugendlichen Geist erst nach der Schulzeit beginne, das gilt ebenso für die Geschichte, eine Ansicht, in der zwei so verschieden denkende Männer wie Paul de Lagarde¹¹) und Heinrich von Treitschke¹²) übereinstimmen. Das Bildende an dieser Wissenschaft ist die geistige Arbeit; durch melche wir in die Denkweise einer vergangenen Zeit einzudringen, mit Hülfe der überlieferten Nachrichten uns ein lebendiges Bild von Menschen und Wuständen zu machen suchen. Dieses innerliche Lebendigmachen läßt sich auf der Schule nur in beschränktem Umfange erreichen; vielleicht kann es überhaupt nur für einzelne Perioden ernstlich versucht werden, in denen eine einigermaßen ausgedehnte Lektüre ber Schüler sichere Anknüpfung gewährt. Ie mehr der Lehrer mit seiner Darstellung an die Gegenwart heranrückt, desto weniger wird er im Staude sein, jungen Leuten, die noch nichts erlebt haben, in gedrängtem Vortrage ein Verständniß der verwichelten wirthschaftlichen, politischen, psychologischen Beziehungen zu erschließen, die den äußerlich ftxirten Ereignissen zu Grunde liegen. Die heute herrschende Ansicht fordert umgekehrt ein genaueres Eingehen gerade auf die Geschichte des neunzehnten Jahrhunderts.

Die gegenwärtige welt ift nicht werth, daß wir etwas für sie thun: denn die beftehende kann in dem Augenbilck abscheiden. Für die vergangene und fünftige müssen wir arbeiten; für jene, daß wir ihr Verdienst anerkennen, für diese, daß wir ihren Werth zu erhöchen suchen.

Goethe.