Zusammenfassung
Wenn Sie die didaktische Konzeption für ein Lernangebot entwickeln, verlassen Sie sich auf Ihre Intuition und Erfahrung oder Sie richten sich nach einem didaktischen Modell oder besser noch: Sie füllen und ergänzen ein Modell mit Ihren Erfahrungen. Gerade bei der sehr komplexen Realisierung eines Online-Kurses ist es hilfreich, wenn nicht unerlässlich, sich an einem Modell zu orientieren.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Flechsig K-H (1996) Kleines Handbuch didaktischer Modelle, Neuland Verlag für lebendiges Lernen. Übersicht über didaktische Modelle, ihre Varianten und Literatur
Gerstenmaier, J, Mandl, H (1993) Wissenserwerb unter konstruktivistischer Perspektive, in: Zeitschrift für Pädagogik 41: pp 867–888. Ein guter Einstieg in das Thema konstruktivistische Lerntheorie
Godehardt B et al. (1997) Teleworking: So verwirklichen Unternehmen das Büro der Zukunft, Verlag Moderne Industrie, Landsberg/Lech
Haack J (1995) Interaktivität als Kennzeichen von Multimedia und Hypermedia, in: Issing L J, Klimsa P (ed) Information und Lernen mit Multimedia, Psychologie Verlags Union, Weinheim, pp 151–166
Kerres M (1998) Multimediale und telemediale Lernumgebungen, Oldenbourg, München, Wien
Leutner D (1995) Adaptivität und Adaptierbarkeit multimedialer Lehr- und Informationssysteme, in: Issing L J, Klimsa P (ed) Information und Lernen mit Multimedia, Psychologie Verlags Union, Weinheim, pp 139–150
Online Educa Berlin (1998) 4th International Conference on Technology supported learning, Book of Abstracts, International Where + How, Bonn
Schmitz G (1998) Lernen mit Multimedia: Was kann die Medienpsychologie beitragen?, in: Schwarzer R (ed) Multimedia und Telelearning, Campus Verlag, Frankfurt/M., New York, pp 197–214
Schott S, Kemter S, Seidl P (1995), Instruktionstheoretische Aspekte zur Gestaltung von multimedialen Lernumgebungen, in: Issing L J, Klimsa P (ed) Information und Lernen mit Multimedia, Psychologie Verlags Union, Weinheim, pp 179–194
Weidemann B (1996) Instruktionsmedien, in: F. E. Weinert (ed) Enzyklopädie der Psychologie, Themenbereich D, Praxisgebiete: Ser. 1, Pädagogische Psychologie; Bd. 2: Psychologie des Lernens und der Instruktion, Göttingen pp 319–359. Schauen Sie auch mal unter folgender Internet-Adresse nach: www.coe.usu.edu/it/id2/DDC197.htm. Sie finden dort eine Beschreibung der Lehrstrategien aus der Sicht des Instruktionsdesigners David Merrill.
Wolf K (1998) Den Aufsatz über die fünf K’s des Gruppenlernens von K. Wolf finden Sie im WWW unter folgender Adresse: www.erziehung.uni-giessen.de/kdwolf.html
Wertvolle Informationen zum Kapitel finden Sie in den Studienbriefen des Online-Lehrgangs „Neue Bildungsmedien“(WS 97/98; SS 98) der Teleakademie Furtwangen.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 1999 Springer-Verlag Berlin, Heidelberg
About this chapter
Cite this chapter
Bruns, B., Gajewski, P. (1999). Didaktisch-methodisches Design. In: Multimediales Lernen im Netz. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-98042-8_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-98042-8_2
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-540-65428-5
Online ISBN: 978-3-642-98042-8
eBook Packages: Springer Book Archive