Einleitung

Zusammenfassung

In den letzten Jahrzehnten haben sich in Verbindung mit technischen Entwicklungen in immer schnellerer Folge tiefgreifende und oft irreversible Veränderungen unseres Lebens vollzogen, die uns in ihrem vollen Außmaß erst verhältnismäßig spät bewußt geworden sind. Daher wirkte der Bericht des Club of Rome von 1972 „über die Grenzen des Wachstums“ nicht nur als Signal sondern auch als Schock. Die Reaktionen darauf hatten viele, oft emotional gefärbte und extreme Facetten. Und über die Versuche, die gegenwärtige Situation zu durchdenken und Wege für die Zukunft zu suchen, gibt es inzwischen eine große Zahl von Veröffentlichungen. Aber die fachliche wie auch die politische Debatte beschäftigte sich nur mit den drohenden Katastrophen: weltweite Rüstung, Kernenergie, Ökologie und Wachstum auf der einen Seite und Sicherheitsvorkehrungen, Resourcenknappheit, weltwirtschaftliche Auswirkungen und Folgen für den Arbeitsmarkt andererseits. Der Blick für die Gesamtheit der Veränderungen im Leben des Einzelnen und der Gesellschaft wurde durch die aktuellen Probleme meist noch verstellt. Eine Kernfrage wurde dabei nicht gestellt: Sind wir durch unsere heutige Erziehung und Bildung in der Lage, der Herausforderung der Technik zu begegnen und die weitere Entwicklung sinnvoll zu steuern? Sind wir durch Erziehung und Bildung für diese Auseinandersetzung mit moderner Technik vorbereitet?