Zusammenfassung
Die Erfahrungen bei den Verwahrlosten sollen befruehtend auf die Normalpädagogik wirken. Wir werden aber auch umgekehrt wünschen müssen, daß alle Erfahrungen und Versuehe der Normalpädagogik für die Behandlung Schwererziehbarer, denn um solche handelt es sich meist bei den Verwahrlosten, geprüft und gegebenenfalls angewandt werden. Die Fragen der Arbeitsschule, der Kunsterziehung, der Gemeinschaftsschule usw. müssen unter diesem Gesichtspunkt betrachtet werden. Und eine ähnliehe Rolle wie die Normalpädagogik muß die Normalpsychologie für die Behandlung und Betrachtung der Verwahrlosten spielen. Ich erinnere nur an die neueren Arbeiten über die Pubertats- und Adoleszenszeit, die Erfahrungen der Berufs-Psychologie und die Intelligenzprüfungen, die alle ihre besondere Bedeutung für die Jugendlichen, um die es sich hier handelt, bekommen würden.
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Dieses Kapitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieses Kapitel ist aus einem Buch, das in der Zeit vor 1945 erschienen ist und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.
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Bondy, C. (1925). Erziehungsarbeit an verwahrlosten männlichen Jugendlichen. In: Bericht über die dritte Tagung über Psychopathenfürsorge. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-94453-6_5
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