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Fragen und Antworten zu ADS/ADHS

  • Conference paper
ADS/ADHS Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung

  • 615 Accesses

Zusammenfassung

Was kann ein Lehrer tun, wenn ihm bei einem Schüler ADS/ADHS-Symptome auffallen? Huss ➤ Lehrer und Erzieher sollten sich möglichst umfassend über ADS/ADHS informieren. Es ist die Aufgabe des Lehrers, bei einem auffälligen Verhalten eines Schülers Kontakt mit den Eltern aufzunehmen und sie zu motivieren, sich an einen erfahrenen Arzt zu wenden. Die Hinweise von Lehrern/Erziehern über die Ausprägung der Symptome sind für die Abklärung der Diagnose sehr wichtig. Außerdem dienen die Beobachtungen in der Schule dazu, die Wirksamkeit therapeutischer Maßnahmen zu überprüfen.

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Authors and Affiliations

  1. Abteilung für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Universitätsklinikums Hamburg Eppendorf, Martinistraße 52, 20246, Hamburg, Deutschland

    Prof. Dr. med. Michael Schulte-Markwort (Stellvertretender Direktor)

  2. LV Hamburg, Tangstedter Landstraße 77, 22415, Hamburg, Deutschland

    Dr. med. Michael Zinke (Vorsitzender des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte)

Authors
  1. Prof. Dr. med. Michael Schulte-Markwort
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  2. Dr. med. Michael Zinke
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Editors and Affiliations

  1. Abteilung für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Universitätsklinikums Hamburg Eppendorf, Martinistraße 52, 20246, Hamburg, Deutschland

    Michael Schulte-Markwort (Stellvertretender Direktor) (Stellvertretender Direktor)

  2. LV Hamburg, Tangstedter Landstraße 77, 22415, Hamburg, Deutschland

    Michael Zinke (Vorsitzender des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte) (Vorsitzender des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte)

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© 2003 Springer-Verlag Berlin Heidelberg New York

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Schulte-Markwort, M., Zinke, M. (2003). Fragen und Antworten zu ADS/ADHS. In: Schulte-Markwort, M., Zinke, M. (eds) ADS/ADHS Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-92473-6_10

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-92473-6_10

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-540-00140-9

  • Online ISBN: 978-3-642-92473-6

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