Zusammenfassung
Mit „Entwicklung“ kann recht Unterschiedliches gemeint sein. So kann man an eine quantitative Zunahme, wie etwa bei der Zunahme des Wortschatzes, denken (s. Abb. 1). Man kann auch das Modell einer gesetzmäßigen Stufenfolge vor Augen haben, wie sie bei der Ausbildung des Greifens im ersten Lebensjahr zu beobachten ist (s. Abb. 2). Auf das Greifen mit der ganzen Hand folgt das Greifen mit Daumen-Finger-Opposition, das wiederum vom Pinzettengriff abgelöst wird. Ebenso könnte man aber auch an die Verarbeitung charakteristischer Lebensereignisse wie Einschulung, Geburt des ersten Kindes oder Verlust des Partners denken.
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Rennen-Allhoff, B. (1989). Methodik der Entwicklungsdiagnostik. In: Normale und gestörte Entwicklung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-83841-5_3
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