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Diagnostik von Handlungsphasen in tutoriellen Lernsystemen

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GISI 95

Part of the book series: Informatik aktuell ((INFORMAT))

Zusammenfassung

In tutoriellen Lernsystemen wird versucht, beim Erwerb von Wissen und beim Lösen von Trainingsproblemen benutzerangepaßte Informationen und Hilfestellungen zu geben. Die Steuerung dieser adaptiven Hilfeleistung beruht auf einer Systemkomponente zur Benutzermodellierung (Lesgold, 1988). Diese Komponente kann so angelegt seill, daß sie Hypothesen darüber entwickelt, welches deklarative und prozedurale Wissen dem Benutzerverhalten zugrundeliegt. In diesem Fall kann man von einer computerisierten Wissensdiagnosekomponente sprechen (z.B. Plötzner, 1990).

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Authors and Affiliations

  1. Georg-August-Universität, Göttingen, Germany

    Peter Gerjets, Elke Heise & Rainer Westermann

Authors
  1. Peter Gerjets
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  2. Elke Heise
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  3. Rainer Westermann
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Editors and Affiliations

  1. Institut für Theoretische Informatik, ETH Zentrum, CH-8092, Zürich, Switzerland

    Friedbert Huber-Wäschle  & Peter Widmayer  & 

  2. Institut für Informatik, Universität Zürich, Winterthurer Strasse 190, CH-8057, Zürich, Switzerland

    Helmut Schauer

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© 1995 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

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Cite this paper

Gerjets, P., Heise, E., Westermann, R. (1995). Diagnostik von Handlungsphasen in tutoriellen Lernsystemen. In: Huber-Wäschle, F., Schauer, H., Widmayer, P. (eds) GISI 95. Informatik aktuell. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-79958-7_42

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-79958-7_42

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-540-60213-2

  • Online ISBN: 978-3-642-79958-7

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