Was sagen Computeranimationen ihren Betrachtern? Sichtbeschreibungen in der Materialflußsimulation

Zusammenfassung

Vor über 20 Jahren stellte Rudolph Arnheim die provokative Frage: „Wieviel wis sen wir eigentlich darüber, was Kinder und überhaupt Lernende tatsächlich sehen, wenn ihnen eine Lehrbuchabbildung, ein Film oder ein Fernsehprogramm vor Augen kommt?“[Arnheim 72] Diese Fragestellung, die seither eine zentrale Rolle in der Lernpsychologie gespielt hat (siehe [Weidenmann 88]), ist auch für Visualisierungen bei technischen Anwendungen von Relevanz. In diesem Bereich wird viel daran gearbeitet, durch den Einsatz von Fenstern, Piktogrammen, Farben usw., immer mehr Informationen und wichtige komplexe Zusammenhänge gleichzeitig auf dem Bildschirm zu präsentieren. Die entscheidende Frage, was ein Benutzer aber tatsächlich sieht, bleibt oft außen vor.