Evaluation computerunterstützten Lernens

Zusammenfassung

Das Qualitätsbewußtsein von Entwicklern und Anwendern computerunterstützter Lehrsysteme hat gerade in den letzten Jahren stetig zugenommen. Da neue Informationstechnologien wie Hypertext und Multimedia einerseits dem Lerner ein weitgehend selbstgesteuertes Lernen gestatten und andererseits hinsichtlich der Wahl des Mediums bzw. des Präsentationsmodus’ viele Möglichkeiten bieten,¹ besteht ein lebhaftes Interesse an Erkenntnissen darüber, in welchem Ausmaß und unter welchen Bedingungen diese Gestaltungsmöglichkeiten zu einer Verbesserung der Qualität beitragen. Darüber hinaus ist die Entwicklung interaktiver Lehrsysteme im Vergleich zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten für den herkömmlichen Seminarbetrieb mit deutlich höheren Kosten verbunden. Es ist daher nur zu verständlich, wenn immer wieder gefragt wird, ob der erzielte Nutzen die vergleichsweise hohen Investitionskosten rechtfertigt. Antworten auf diese Fragen können durch detaillierte und systematische Evaluationen der Lehrsysteme gewonnen werden.