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Weiterbildungsverhalten und Lernbereitschaft im höheren Erwachsenenalter

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Altern — Ein lebenslanger Prozeß der sozialen Interaktion

Zusammenfassung

Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Fragen des Lernens und der Weiterbildung im höheren Erwachsenenalter hat noch keine lange Tradition. Seit etwa 30 Jahren setzt man sich von psychogerontologischer Seite mit der Lernfähigkeit im Erwachsenenalter auseinander (23, 32). Die Pädagogik beschäftigt sich erst seit etwa 15 Jahren differenzierter mit Aspekten der Bildung im Alter (4,13), auch wenn Otto Friedrich Bollnow bereits 1962 den Begriff „Gerontagogik“ einführte (3). In den einschlägigen Lehrbüchern der Pädagogischen Psychologie stößt man bestenfalls zufällig und auch erst neuerdings auf die Behandlung dieser Themen [z. B. (35)]. Dasselbe gilt für Vorlesungen und Seminare an den Hochschulen.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Bonn und, Akademie der Wissenschaften zu Berlin, Am Hof 3-5, 5300, Bonn 1, Deutschland

    Prof. Dr. Una Röhr-Sendlmeier

Authors
  1. Prof. Dr. Una Röhr-Sendlmeier
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Editors and Affiliations

  1. Gesamthochschule Kassel FB4, 101380, 3500, Kassel, Deutschland

    R. Schmitz-Scherzer

  2. Institut für Gerontologie, Ruprecht-Karls-Universität, Akademiestraße 3, 6900, Heidelberg 1, Deutschland

    A. Kruse

  3. Institut für Psychologie, Universität Erlangen-Nürnberg, Hindenburgstraße 14/II, 8520, Erlangen, Deutschland

    E. Olbrich

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© 1990 Dr. Dietrich SteinkopffVerlag, GmbH & Co. KG, Darmstadt

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Röhr-Sendlmeier, U. (1990). Weiterbildungsverhalten und Lernbereitschaft im höheren Erwachsenenalter. In: Schmitz-Scherzer, R., Kruse, A., Olbrich, E. (eds) Altern — Ein lebenslanger Prozeß der sozialen Interaktion. Steinkopff. https://doi.org/10.1007/978-3-642-72448-0_9

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