Zusammenfassung
Die Frage, was unter “Informatik Grundbildung” zu verstehen sei, wird auf dieser Tagung eine vielfältige, uneinheitliche Antwort finden, je nach dem Standort der Referenten und Diskussionsteilnehmer. 1 Für den Praktiker mögen informationstechnische Sichtweisen im Vordergrund stehen: die Frage nach den technischen Medien Daten- und Textverarbeitung, ihrer Vernetzung mit modernen Kommunikationstechniken und ihrer Steuerung durch Programme. Den Theoretiker interessieren informationstechnologische Dimensionen, seien es im engen Sinne ingenieurswissenschaftlicher Fragestellungen, sei es im weiteren Kontext ihrer ökonomischen, ökologischen und gesellschaftlichen Technologieimplikationen. Vermutlich dürften auf dieser von der Gesellschaft für Informatik ausgerichteten Tagung am ehesten jene Aspekte im Vordergrund stehen, die mit dem Stichwort informatorisch bzw. informationstheoretisch ihre Nähe zur Informatik als wissenschaftlicher Disziplin signalisieren und dementsprechend fachdidaktische Konsequenzen für die Bestimmung und Begründung von Inhalten, Zielen und Methoden ziehen.
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Diepold, P. (1986). „Informatik Grundbildung“ Als Herausforderung an die Berufliche Bildung. In: Puttkamer, E.V. (eds) Informatik-Grundbildung in Schule und Beruf. Informatik-Fachberichte, vol 129. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-71648-5_3
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