Skip to main content
SpringerLink
Log in

Spezielle Tests zur sozialen und emotionalen Entwicklung

  • Chapter
Entwicklungstests für das Säuglings-, Kleinkind- und Vorschulalter

  • 173 Accesses

Zusammenfassung

Die soziale und emotionale Entwicklung gehört zu den Randbereichen der psychologischen Diagnostik. Entsprechende Verfahren sind insgesamt sehr viel seltener zu finden als Tests, die verschiedene Aspekte der kognitiven Entwicklung zum Gegenstand haben. In bezug auf die ersten Lebensjahre, auf die sich dieser Band beschränkt, ist die Auswahl besonders spärlich, zumal einige Skalen nicht in Form eigenständiger spezieller Entwicklungstests erscheinen, sondern als Subskalen in allgemeine Entwicklungstests eingearbeitet sind (vgl. hierzu Kap. 2). Somit kommt Reinert (1971, S. 291) zu der Auffassung, daß es nur einen „einzigen bekannten Test zur Erfassung der Sozialentwicklung“ gebe, nämlich die Vineland Social Maturity Scale von Doll (vgl. S.6ff.). Auch in der neueren Öbersicht zu den gängigen Entwicklungstests von Filipp und Doenges (1983) wird nur dieses eine Verfahren genannt. Andere Testkompendien vernachlässigen den Bereich der sozialen und emotionalen Entwicklung sogar völlig (z. B. Schmidtchen, 1975).

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 84.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Filipp, S.-H. & Doenges, D. (1983). Entwicklungstests. In K.-J. Groffmann & L. Michel (Hrsg.), Intelligenz- und Leistungsdiagnostik (S. 202–306). Göttingen: Hogrefe

    Google Scholar 

  • Johnson, G. (1976). Tests and measurements in child development, Handbook I I London: Jossey- Bass Ltd. Publishers

    Google Scholar 

  • Lake, D.G., Miles, M.B. & Earle, R. B. Jr. (1973). Measuring human behavior: Tools of the assessment of social functioning. London: Teachers College Press

    Google Scholar 

  • Preiser, S. (1983). Soziales Handeln im Kindes- und Jugendalter. Weinheim: Beltz

    Google Scholar 

  • Reinert, G. (1971). Entwicklungstests. In R. Heiss (Hrsg.), Handbuch der Psychologie, Bd. 6: Psychologische Diagnostik (S. 280 - 351 ). Göttingen: Hogrefe

    Google Scholar 

  • Richards, T.W. & Simons, M.P. (1941). The Fels child behavior scales. Genetic Psychology Monographs, 24, 259–309

    Google Scholar 

  • Schmidtchen, S. (1975). Psychologische Tests für Kinder und Jugendliche. Göttingen: Hogrefe

    Google Scholar 

  • Silbereisen, R. K., Schuhler, P. & Claar, A. (1980). Forschungsmethoden zur Erfassung deskrip- tiver sozialer Kognitionen. In L. H. Eckensberger & R. K. Silbereisen (Hrsg.), Entwicklung sozialer Kognitionen (S. 301–334 ). Stuttgart: Klett-Cotta

    Google Scholar 

  • Stott, L.H. (1962). Personality at age four. Child Development, 33, 287–311

    PubMed  Google Scholar 

  • Williams, H. M. (1935/36). A factor analysis of Berne’s “Social behavior patterns in young children”. Journal of Experimental Education, 4, 142–146

    Google Scholar 

  • Bondy, C., Cohen, R., Eggert, D. & Lüer, G. (1969). Die Testbatterie für geistig behinderte Kinder (TBGB). Weinheim: Beltz

    Google Scholar 

  • Cain, L. F., Levine, S. & Elsey, F.F. (1963). Cain-Levine social competence scale. Palo Alto, Calif.: Consulting Psychologists Press

    Google Scholar 

  • Doll, E. A. (1935). A genetic scale of social maturity. American Journal of Orthopsychiatry, 5, 180–190

    Article  Google Scholar 

  • Doll, E. A. (1936). The Vineland Social Maturity Scale: Revised condensed manual of directions. Vineland, NJ.: Training School

    Google Scholar 

  • Doll, E. A. (1953). The measurement of social competence: A manual for the VSMS. Minneapolis: Educational Testing Bureau or Circle Pines, Minn.: American Guidance Service

    Google Scholar 

  • Eggert, D. (1974). Eine vergleichende Untersuchung zur Sozialreife geistig behinderter Kinder und jiingerer nichtbehinderter Kinder mit der Vineland Social Maturity Scale. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 23, 139–144

    PubMed  Google Scholar 

  • Eggert, D. & Betche, D. (1969). Untersuchungen zur psychometrischen Eignung einer Kurzform der Vineland Social Maturity Scale für geistig behinderte Kinder. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 18, 81–86

    PubMed  Google Scholar 

  • Filipp, S.-H. & Doenges, D. (1983). Entwicklungstests. In K.-J. Groffmann & L. Michel (Hrsg.), Intelligenz- und Leistungsdiagnostik (S. 202 - 306 ). Göttingen: Hogrefe

    Google Scholar 

  • Lüer, G., Cohen, R. & Nauck, W. (1966). Eine Kurzform der “Vineland Social Maturity Scale” für minderbegabte Kinder. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 15, 101–105

    PubMed  Google Scholar 

  • Reinert, G. (1971). Entwicklungstests. In K.Gottschaldt, P.Lersch, F.Sander & H.Thomae

    Google Scholar 

  • Hrsg.), Handbuch der Psychologie (S. 280–351). Göttingen: Hogrefe

    Google Scholar 

  • Thomson, G.H. (1926). A note on scaling tests. Journal of Educational Psychology, 17, 551- 553

    Google Scholar 

  • Duhm, E. (Hrsg.) & Huss, K. (1979). Fragebogen zur Erfassung praktischer und sozialer Selbstandigkeit 4- bis 6jahriger Kinder. Braunschweig: Westermann

    Google Scholar 

  • Heckhausen, H. & Kemmler, L. (1957). Entstehungsbedingungen der kindlichen Selbstandigkeit. Zeitschrift für experimentelle und angewandte Psychologie, 4, 603–622

    Google Scholar 

  • Heckhausen, H. (1974). Motive und ihre Entstehung. Funk-Kolleg Pädagogische Psychologie. Frankfurt/M.: Fischer

    Google Scholar 

  • Duhm, E. (Hrsg.) & Althaus, D. (1979). Beobachtungsbogen für Kinder im Vorschulalter. Braun-schweig: Westermann

    Google Scholar 

  • Chance, E. (1959). Families in treatment. New York: Basic Books

    Google Scholar 

  • Kohn, M. & Rosman, B. L. (1972 a). A social competence scale and a symptom checklist for the preschool child: Factor dimensions, their crossinstrument generality, and longitudinal persistance. Developmental Psychology, 6, 430–444

    Article  Google Scholar 

  • Kohn, M. & Rosman, B.L. (1972 b). Relationship of preschool social-emotional functioning to later intellectual achievement. Developmental Psychology, 6, 445–452

    Article  Google Scholar 

  • Kohn, M. & Rosman, B.L. (1973a). Cognitive functioning in five-year-old boys as related to social-emotional and background-demographic variables. Developmental Psychology, 8, 277 - 294

    Article  Google Scholar 

  • Kohn, M. & Rosman, B.L. (1973b). Cross-situational and longitudinal stability of social-emotional functioning in young children. Child Development, 44, 721–727

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Kohn, M. & Rosman, B. L. (1973 c). A two factor model of emotional disturbance in the young child: Validity and screening efficiency. Child Psychology, 14, 31–56

    Article  Google Scholar 

  • Kohn, M. & Rosman, B. L. (1974). Social-emotional, cognitive, and demographic determinants of poor school achievement: Implications for a strategy of intervention. Journal of Educational Psychology, 66, 267–276

    Article  Google Scholar 

  • Peterson, D.R. (1961). Behavior problems of middle childhood. Journal of Consulting Psychology, 25, 205–209

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Schaefer, E. S. & Aaronson, M.R. (1966). Classroom behavior inventory: Preschool to primary. (Mimeo). Bethesda, Md.: National Institute of Mental Health

    Google Scholar 

  • Tietze, W., Feldkamp, J., Gratz, D., Rossbach, H.-G. & Schmied, D. (1981). Eine Skala zur Erfassung des Sozialverhaltens von Vorschulkindern. Zeitschrift für Empirische Padagogik, 5, 37–48

    Google Scholar 

  • Burks, H. F. ( 1968 a). Burks’ Behavior Rating Scale for organic brain dysfunction. California: The Arden Press

    Google Scholar 

  • Burks, H. F. ( 1968 b). Burks’ Behavior Rating Scales. Huntington Beach: The Arden Press Burks, H.F. (1979). Burks’ Behavior Rating Scales preschool and kindergarten ( 2nd edn. ). Log Angeles: Western Psychological Services

    Google Scholar 

  • Gordon, E.M. & Thomas, A. (1967). Children’s behavioral style and the teacher’s appraisal of their intelligence. Journal of School Psychology, 5, (4), 292–300

    Article  Google Scholar 

  • Williams, M. (1968). A study of structure of intellect factors as determined by the Stanford-Binet and the ratings of kindergarten boy behavior by parents and teachers on the Burk Behavior Rating Scale. Master’s thesis, University of Southern California

    Google Scholar 

  • Capie, A.C.M. (1973). Psychological Assessment of the handicapped child in a hospital unit. British Journal of Mental Subnormality, 19 (36), 38–47

    Google Scholar 

  • Cole, P.G. (1975). The efficiency of a social learning curriculum with borderline mentally retarded children. Australian Journal of Mental Retardation, 3 (7), 191–199

    Google Scholar 

  • Elliot, R. & Mac Kay, D. N. (1971). Social competence of subnormal and normal children living under different types of residential care. British Journal of Mental Subnormality, 17 (32), 48–53

    Google Scholar 

  • Fournel, G. & Renaudot, J.-P. (1969). L’echelle de mesure du developpement social de H.C. Günzburg (P.A.C.); forme II: Handicapes mentaux scolarises. Revue de Neuropsychiatrie infantile, 77, 603–616

    Google Scholar 

  • Günzburg, H. C. (1963). The progress Assessment Chart (P-A-C) of social development. London: National Association for Mental Health, ( N.A.M.H. )

    Google Scholar 

  • Günzburg, H.C. ( 1964 a). Social education first aide scheme manual. London: National Association for Mental Health

    Google Scholar 

  • Günzburg, H.C. (1964b). Social competence of the imbecile child: Landmarks and directed training. Proceedings of international Copenhagen congress on the scientific study of mental retardation. Copenhagen: Statens Andssvageforsorg

    Google Scholar 

  • Günzburg, H. C. ( 1968 a). Social competence and mental handicap. London: Baillive, Tindall & Cassells

    Google Scholar 

  • Günzburg, H.C. (1968b). Assessing social competence. Special Education, 57 (2), 11–14 Günzburg, H. C. (1969). Progress Assessment Chart: Manual. London: National Association for Mental Health

    Google Scholar 

  • Günzburg, H. C. (1975). Institutionalized people in the community. A critical analysis of a reha-bilitation scheme. REAP, 1 (1–2), 36–50

    Google Scholar 

  • Günzburg, H. C. (1976 a). Assessment and evaluation in social education. REAP, 2 (2), 95–112

    Google Scholar 

  • Günzburg, H.C. (1976 b). The P-A-C manual (4h edn.). London: HSMHC (distributors)

    Google Scholar 

  • Marshall, A. (1967). The abilities and attainments of children leaving junior training centres. London: N.A.M.H.

    Google Scholar 

  • Schiphorst, B. (1968). Social education of the subnormal. Special Education, 57 (1), 26–29 Van Hest, T. (1970). De P-A-C I van H. C. Günzburg. Thesis, University of Leuven, Belgium

    Google Scholar 

  • Joël, W. (1936). “Behavior Maturity” of children of nursery school age. Child Development 7, 189–199

    Google Scholar 

  • Richards, T. W. (1940). Note on the Joel scale of “Behavior Maturity”. Journal of Genetic Psychology, 56, 215–218

    Google Scholar 

  • Blatz, W. E. (1944). Understanding the young child. Toronto: Clarke Irwin & Co

    Google Scholar 

  • Bowlby, J. (1958). The nature of a child’s tie to his mother. International Journal of Psychoanalysis, 39, 350–373

    PubMed  Google Scholar 

  • Flint, B. M. (1959). The security of infants. Toronto: University of Toronto Press

    Google Scholar 

  • Flint, B. M. (1966). The child and the institution. Toronto: University of Toronto Press Ribble, M. A. (1943). The rights of infants. New York: Columbia University Press Ribble, M. A. (1944). Infantile experience in relation to personality and behavior disorders, Vol. II. New York: Roland

    Google Scholar 

  • Spitz, R. A. & Wolf, K. M. (1946). Analytic depression: An inquiry into the genesis of psychiatric conditions in early childhood. Psychoanalytic study of the child II (pp. 313–341 ). New York: International University Press

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Abteilung Kinder- und Jugendpsychiatrie, Rheinischen Landesklinik Düsseldorf, Bergische Landstraße 2, 4000, Düsseldorf, Germany

    Dr. phil. Dipl.-Psych. Beate Rennen-Allhoff

  2. Imbach 27, 5090, Leverkusen, Germany

    Dipl.-Päd. Peter Allhoff F.S.S.

Authors
  1. Dr. phil. Dipl.-Psych. Beate Rennen-Allhoff
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Dipl.-Päd. Peter Allhoff F.S.S.
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 1987 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

About this chapter

Cite this chapter

Rennen-Allhoff, B., Allhoff, P. (1987). Spezielle Tests zur sozialen und emotionalen Entwicklung. In: Entwicklungstests für das Säuglings-, Kleinkind- und Vorschulalter. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-70494-9_7

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-70494-9_7

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-540-15445-7

  • Online ISBN: 978-3-642-70494-9

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation