Das soziale Wissen von Kindern

Zusammenfassung

Viele sind der Ansicht, in Piagets Schriften eine ausgezeichnete Darstellung der kindlichen Entwicklung, insbesondere des logischen und naturwissenschaftlichen Denkens zu finden. Deswegen gibt es auch viele Versuche, seine Theorie in die pädagogische Praxis des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts zu übertragen. Diese Bemühungen waren aber nicht sehr erfolgreich, vor allem, weil sich das Denken nicht auf ein oder zwei Schulfächer begrenzen läßt. Eigentlich war das auch der Grund, der mich zum Schreiben eines Buches veranlaßte (Furth, 1970), in dem ich zu zeigen versuchte, wie Piagets Vorstellungen in angemessenerer Weise im Schulunterricht angewendet werden können.

Die Übersetzung aus dem Englischen besorgte Christine Wiederwald, wobei sie von Wolfgang Wannenmacher unterstützt und beraten wurde. Wir danken Hans G. Furth fur die Erlaubnis, diesen Beitrag ins Deutsche übertragen zu dürfen. Er erschien ursprünglich unter dem Titel “Young Children and Social Knowledge” in Th.B. Seiler amp; W. Wannenmacher, Eds., Concept Development and the Development of Word Meaning. New York: Springer, 1983, 147–157.