Skip to main content
SpringerLink
Log in

Objektivierungsmöglichkeiten der Therapie kindlicher Lernstörungen

  • Chapter
Intelligenz, Lernen und Lernstörungen

Zusammenfassung

Der Studie liegt eine breit angelegte, möglichst praxisnahe Überprüfung der medikamentösen Einwirkung (Piracetam *) auf Lernstörungen bei Kindern und Jugendlichen mit eindeutig hirnorganischem Faktor in der Gesamtätiologie zugrunde. Die Untersuchung erfolgte während einer mehrmonatigen klinischen bzw. tagesklinischen stationären Behandlung in einer neuropsychiatrischen Klinik für Kinder und Jugendliche, die außer über alle sonstigen klinischen Einrichtungen auch über eine große (130 Kinder) in den Klinikbetrieb voll integrierte Klinikschule verfügt. Die Klinik selbst nimmt vorwiegend breit gefächerte therapeutische Aufgaben wahr.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Aebli, H.: Die geistige Entwicklung als Funktion von Anlage, Reifung, Umwelt- und Erziehungsbedingungen. In: Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Arnold, W.: Psychologisches Praktikum (Experimentelles Praktikum), Bd. 1. Stuttgart 1972

    Google Scholar 

  • Berger, L., Bernstein, A., Klein, E., Cohen, J., Lucas, G.: Effects of aging and pathology on the factorial structure of intelligence. J. consult. Psychol. 28, 199–207 (1964)

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Bergius, R.: Übungsübertragung und Problemlösen. In: Bergius, R. (Hrsg.): Lernen und Denken. Handbuch der Psychologie, Bd. I (2). Göttingen 1964

    Google Scholar 

  • Bierhoff, H.W., Bierhoff-Alfermann, D.: Interindividuelle Unterschiede bei der Verwendung implizierter Persönlichkeitstheorien: Zusammenhänge zwischen kognitiver Struktur und Persönlichkeitsmerkmalen bei Schülerinnen 1. Klassen. Arch. Psychol. 127, 284–299 (1975)

    Google Scholar 

  • Blöschl, L.: BTS, Hawik und schulisches Arbeitsverhalten. Diagnostica 1966 (12), 47–52

    Google Scholar 

  • Bochnik, H.J.: Sozialfaktoren in vieldimensionalen Strukturen. Nervenarzt 33 (8), 349–358 (1974)

    Google Scholar 

  • Bochnik, H.J.: Multifaktorielle statistische Analysen, Verbundforschung und Klinikorganisationen. Nervenarzt 34, 430–437 (1963)

    PubMed  Google Scholar 

  • Bonn, H., Rosmanith, K.: Studien zur Entwicklung des Denkens im Kindesalter. Darmstadt 1972

    Google Scholar 

  • Broeren, W.: Zur postexperimentellen Erfassung variierender Reaktionen auf psychotrope Substanzen. Pharmakopsychiatrie-Neuropsychopharmakologie 2, 34–50 (1969)

    Google Scholar 

  • Broeren, W., Schmitt, W.: Das pharmakopsychologische Experiment als Beitrag zur pharmakopsychiatrischen Grundlagenforschung. In: Nervenarzt 39 (11), 497–506 (1975)

    Google Scholar 

  • Burton, D.: Stellung der Geschwisterreihe und Intelligenz. In: Süllwold, F., Begabung und Leistung. Hamburg 1976

    Google Scholar 

  • Busch, H.: Psychopathologische Befunde: Erfassung durch objektivierende Verfahren. Diagnostik 7, 150–153 (1974)

    Google Scholar 

  • Busemann, A.: Psychologie der Intelligenzdefekte. München-Basel 1958

    Google Scholar 

  • Campbell, D.T., Stanley, J.C.: Experimental and quasi-experimental designs for research on teaching. In: Gage, N.L. (ed.), Handbook of research on teaching. Chicago 1963

    Google Scholar 

  • Cattell, R.B.: Some theoretical issues in adult intelligence testing. Psychol. Bull. 38, 592 (1941)

    Google Scholar 

  • Cattell, R.B.: Personality and motivation: structure and measurement. New York: World Book Company 1957

    Google Scholar 

  • Cattell, R.B.: Theory of fluid and crystallized intelligence: a critical experiment. J. educat. Psychol. 54, 1–22 (1963)

    Article  Google Scholar 

  • Cattell, R.B.: Faktorenanalyse. In: Arnold, W., Eysenck, H.J., Meili, R. (Hrsg.), Lexikon der Psychologie, Bd. 1, Sp. 578–589. Freiburg: Herder 1971

    Google Scholar 

  • Cattell, R.B.: Die empirische Erforschung der Persönlichkeit. Weinheim-Basel 1973

    Google Scholar 

  • Cattell, R.B.: Die Interaktion von Erb- und Umwelteinflüssen. In: Süllwold, A.: Begabung und Leistung. Hamburg 1976

    Google Scholar 

  • Christiansen, E.R.: Intelligenz und Wille in der Arbeitskurve. Arch. ges. Psychol. 118, 98–161 (1966)

    Google Scholar 

  • Cohen, J.A.: A comparative factor analysis of WAIS performance for four age groups between eighteen and eight. Amer. Psychologist 11, 449 (1956)

    Google Scholar 

  • Cohen, J.: The factorial structure of the WAIS between early adulthood and old age. J. consult. Psychol. 21, 283–290 (1957)

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Cohen, J.: The factorial structure of the WISC at ages 7; 6, 10; 6 and 13; 6. J. consult. Psychol. 23, 285–299 (1959)

    Article  Google Scholar 

  • Cohen, R., Wittemann, K.: Eine Untersuchung zur Abhängigkeit der Intelligenzstruktur von Neurotizismus. Z. exp. angew. Psychol. 14, 71–88 (1967)

    PubMed  Google Scholar 

  • Düker, H.: Möglichkeiten und Grenzen des Experiments in der Psychologie. Schweiz. Z. Psychol. 29, 26–33 (1970)

    Google Scholar 

  • Duhm, E.: Entwicklung und Differenzierung. In: Thomae, H. (Hrsg.), Entwicklungspsychologie, S. 220–239. Handbuch der Psychologie, Bd. 3. Göttingen 1959

    Google Scholar 

  • Ellis, H.C.: The transfer of learning. New York-London 1965

    Google Scholar 

  • Ertel, S.: Ein differentialmethodischer Versuch zum Intelligenzproblem. Psychol. Forsch. 1966 (30), 151–199

    Google Scholar 

  • Essing, W.: Untersuchungen zu einem Beurteilungssystem der Persönlichkeit. Arch. ges. Psychol. 118, 73–86 (1966)

    Google Scholar 

  • Eyferth, K.: Lernen als Anpassung durch bedingte Reaktionen. In: Bergius, R. (Hrsg.), Lernen und Denken. Handbuch der Psychologie, Bd. I (2). Göttingen 1964

    Google Scholar 

  • Eysenck, H.J.: Intelligence assessment: a theoretical and experimental approach. Brit. J. educat. Psychol. 37, 81–98 (1967)

    Article  Google Scholar 

  • Eysenck, H.J.: Race, intelligence and education. London: Temple Smith 1971

    Google Scholar 

  • Eysenck, H.J.: Intelligence assessment: a theoretical and experimental approach. In: Butcher, H.J., Lomax, D.E. (eds.), Readings in human intelligence, pp. 20–39. London: Methuen 1972

    Google Scholar 

  • Eysenck, H.J., White, P.O.: Personality and the measurement of intelligence. Brit. J. educat. Psychol. 34, 197–202 (1964)

    Article  Google Scholar 

  • Fahrenberg, J., Delius, L.: Eine Faktorenanalyse psychischer und vegetativer Regulationsdaten. Nervenarzt 34, 437–443 (1963)

    PubMed  Google Scholar 

  • Fatke, R.: Warum die Intelligenzdebatte wieder aufgewärmt wird. Psychologie heute 2 (9), 53–58 (1975)

    Google Scholar 

  • Ferguson, G.A.: Lernen und menschliche Fähigkeiten. In: Süllwold, F. Begabung und Leistung. Hamburg 1976

    Google Scholar 

  • Fippinger, F.: Intelligenz und Schulleistung bei 9–10jährigen Volksschülern. In: Ingenkamp (Hrsg.), Schulkonflikt und Schülerhilfe. Weinberg/Bergstr. 1965

    Google Scholar 

  • Flechsig, K.H.: Steuerung und Steigerung der Lernleistung durch die Schule. In: Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Foppa, K.: Lernen, Gedächtnis, Verhalten. Köln-Berlin 1965

    Google Scholar 

  • Freeberg, N.E., Payne, D.T.: Der Einfluß der Eltern auf die kognitive Entwicklung in der frühen Kindheit. In: Süllwold, F., Begabung und Leistung. Hamburg 1976

    Google Scholar 

  • Garrett, H.E.: Eine Entwicklungstheorie der Intelligenz. In: Süllwold, F., Begabung und Leistung. Hamburg 1976

    Google Scholar 

  • Gottschaldt, K.: Begabung und Vererbung. Phaenogenetische Befunde zum Begabungsproblem. In: Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Groffmann, K.J.: Die Entwicklung der Intelligenzmessung. In: Heiss, R. (Hrsg.), Psychologische Diagnostik, S. 147–199. Handbuch der Psychologie, Bd. 6. Göttingen 1964

    Google Scholar 

  • Guilford, J.P.: Three faces of intellect. Amer. Psychologist 14, 46–79 (1959)

    Article  Google Scholar 

  • Guilford, J.P., Hoepfner, R.: The Analysis of Intelligence. New York 1971

    Google Scholar 

  • Guilford, J.P.: The structure of intellect. Psychol. Bull. 53, 267–293 (1956)

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Guilford, J.P.: A revised structure of intellect. Rep. Psychol. Labor. Nr. 19. Los Angeles: University of South California 1957

    Google Scholar 

  • Guilford, J.P.: Personality. New York: McGraw Hill 1959

    Google Scholar 

  • Guilford, J.P.: Persönlichkeit, 2./3. Aufl. Weinheim: Beltz 1965

    Google Scholar 

  • Guilford, J.P.: The nature of human intelligence. New York: McGraw Hill 1967

    Google Scholar 

  • Guilford, J.P., Hoepfner, R.: The analysis of intelligence. New York: McGraw Hill 1971

    Google Scholar 

  • Guthke, J.: Zur Diagnostik der intellektuellen Lernfähigkeit. Berlin (Ost) 1972

    Google Scholar 

  • Hartmann, K., Engelmann, W.: Eine faktorenanalytische Untersuchung von Labilitätskriterien „erziehungsschwieriger“männlicher Minderjähriger. Prax. Kinderpsychol. Kinderpsychiat. 15 (1), 19–23 (1966)

    Google Scholar 

  • Heckhausen, H.: Förderung der Lernmotivierung und der intellektuellen Tüchtigkeiten. In: Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Heiss, R., Seus, R., Fahrenberg, J.: Eine Studiezur Prüfung derpsychodynamischen Wirkung von Dihydroergotoxin. Arzneimittel-Forsch. 21, 797 (1971)

    Google Scholar 

  • Herrmann, Th.: Lehrbuch der empirischen Persönlichkeitsforschung. Göttingen 1969

    Google Scholar 

  • Hörmann, H.: Bedingungen für das Behalten, Vergessen und Erinnern. In: Bergius, R. (Hrsg.), Lernen und Denken. Handbuch der Psychologie, Bd. I (2). Göttingen 1964

    Google Scholar 

  • Hofstätter, P.R.: Differentielle Psychologie. Stuttgart 1971

    Google Scholar 

  • Horn, J.L.: The discovery of personality traits. J. exp. Res. 56, 460–465 (1963)

    Google Scholar 

  • Horn, J.L.: Integration of structural and developmental concepts in the theory of fluid and crystallized intelligence. In: Cattell, R.B. (ed.), Handbook of multivariate experimental psychology, pp. 553–561. Chicago 1966

    Google Scholar 

  • Horn, J.L.: Organization of abilities and the development of intelligence. Psychol. Rev. 75, 242–259 (1968)

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Hürsch, L.: Der Einfluß verschiedener Versuchssituationen auf die Faktorenstruktur von Intelligenzleistungen. Bern: Huber 1970

    Google Scholar 

  • Hürsch, L.: Schulängstlichkeit und Faktorenstruktur von Intelligenzleistungen. Z. exp. angew. Psychol. 20, 54–67 (1973)

    Google Scholar 

  • Hunt, J.McV.: Intelligence and experience. New York 1961

    Google Scholar 

  • Husén, T.: Der Einfluß der Schulbildung auf den IQ. In: Süllwold, F., Begabung und Leistung. Hamburg 1976

    Google Scholar 

  • Huth, W., Matussek, P.: Experiment und Erfahrung in der heutigen Psychiatrie und Tiefenpsychologie. In: Strolz, W., Experiment und Erfahrung in Wissenschaft und Kunst. Freiburg 1963

    Google Scholar 

  • Ingenkamp, K.H.: Möglichkeiten und Grenzen des Lehrerurteils und der Schultests. In: Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Issing, L.J., Ullrich, B.: Einfluß eines Verbalisierungstrainings auf die Denkleistung von Kindern. Z. Entwicklungspsychol. pädagog. Psychol. 1969 (1), 32–40

    Google Scholar 

  • Jäger, A.O.: Dimensionen der Intelligenz. Göttingen 1967

    Google Scholar 

  • Janke, W.: Über einige methodische Probleme bei pharmakopsychologischen Untersuchungen mit Tranquilantien, Neuroleptika und Sedativa. Arch. ges. Psychol. 117, 306–318 (1965)

    Google Scholar 

  • Janke, W.: Das Experiment in der Psychologie. In: Thiel, M. (Hrsg.), Enzyklopädie der geisteswissenschaftlichen Arbeitsmethoden. Methoden der Psychologie und Pädagogik, 7. Lieferung. München-Wien 1969 a

    Google Scholar 

  • Janke, W.: Experimentelle Untersuchungen zur psychischen Wirkung von Placebos bei gesunden Personen. Meisenheim/Glan 1969 b

    Google Scholar 

  • Jantzen, W.: Untersuchungen zu Faktorenstrukturen von Intelligenz und Schulleistungen bei guten und schlechten Schülern dritter Grundschulklassen (und zur Einstellungsstruktur ihrer Lehrer). Z. erziehungswissenschaftl. Forsch., Erster Teil: 5, 44–62 (1971a)

    Google Scholar 

  • Zweiter Teil: 5, 92–106 (1971b)

    Google Scholar 

  • Jenkins, J.J., Paterson, D.G.: Studies in Individual Differences. The Search for Intelligence. New York 1961

    Book  Google Scholar 

  • Kagan, J.: Impulsive unf reflective children. Significance of conceptual tempo. In: Krumboltz, J.D. (ed.), Learning and educational process. Chicago 1965

    Google Scholar 

  • Kallina, H.: Das Unbehagen in der Faktorenanalyse. Psychol. Beitr. 10, 81–86 (1967)

    Google Scholar 

  • Kalveram, K.T.: Die Veränderung von Faktorenstrukturen durch simultane Überlagerung. Arch. ges. Psychol. 117, 296–305 (1965)

    Google Scholar 

  • Kalveram, K.T.: Über Faktorenanalyse, Kritik eines theoretischen Konzepts und seine mathematische Neuformulierung. Arch. ges. Psychol. 122, 92–118 (1970 a)

    Google Scholar 

  • Kalveram, K.T.: Probleme der Selektion in der Faktorenanalyse. I. Die theoretische Behandlung der Selektion. Arch. ges. Psychol. 122, 199–214 (1970 b)

    Google Scholar 

  • Kalveram, K.T.: Probleme der Selektion in der Faktorenanalyse. II. Kritik an einschlägigen Arbeiten. Arch. ges. Psychol. 122, 215–222 (1970c)

    Google Scholar 

  • Kalveram, K.T.: Probleme der Selektion in der Faktorenanalyse. III. Die „Invarianz“von Faktorenlösungen unter Selektion. Arch. ges. Psychol. 122, 223–230 (1970 d)

    Google Scholar 

  • Kanter, G.O.: Experimentelle Untersuchungen zu Problemen der Lernbehinderung bei Sonderschülern. Marburg 1967

    Google Scholar 

  • Kent, N., Davis, D.R.: Erziehungshaltung im Elternhaus und intellektuelle Entwicklung. In: Süllwold, F., Begabung und Leistung. Hamburg 1976

    Google Scholar 

  • Klauer, K.J.: Lernbehindertenpädagogik, 4. erheblich erweiterte Aufl. Berlin 1975

    Google Scholar 

  • Klauer, K.J.: Schülerselektion durch Lehrmethoden? Ein Beitrag zur Theorie des differentiellen Methodeneffektes. Z. erziehungswissenschaftl. Forsch. 152, 1964 (1969)

    Google Scholar 

  • Klauer, K.J.: Das Experiment in der pädagogischen Forschung. Düsseldorf 1973 a

    Google Scholar 

  • Klauer, K.J.: Das Schulbesuchsverhalten bei Volksund Hilfsschulkindern. Ratingen 1963

    Google Scholar 

  • Klauer, K.J.: Lernen und Intelligenz. Der Einfluß von Trainingsmethoden auf die Intelligenztestleistung Schwachbegabter Kinder. Weinheim 1969 a

    Google Scholar 

  • Klauer, K.J.: Über Interaktionen von Lehrstil und Schulleistungen mit anderen Variablen. In: Herrmann, Th. (Hrsg.), Psychologie der Erziehungsstile. Göttingen 1966

    Google Scholar 

  • Leder, A.: Tegretal: zum Problem der psychotropen Wirkung. In: Bulletin 1 des Psychologischen Instituts der Universität Zürich, S. 42–67

    Google Scholar 

  • Lewin, K.: Gesetz und Experiment in der Psychologie. Symposion 1927 (1), 375–421

    Google Scholar 

  • Lienert, G.A.: Die Faktorenstruktur der Intelligenz als Funktion des Neurotizismus. Z. exp. angw. Psychol. 1963 (1)

    Google Scholar 

  • Lienert, G.A.: Belastung und Regression. Meisenheim 1963

    Google Scholar 

  • Lienert, G.A.: Die Faktorenstruktur der Intelligenz als Funktion des Intelligenzniveaus. In: Thomae, H. (Hrsg.), Bericht über den 22. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Heidelberg 1959, S. 138–140. Göttingen: Hogrefe 1960

    Google Scholar 

  • Lienert, G.A.: Factor structure of intelligence in 10, 18 and 50 years. In: Wellek, A. (Hrsg.): Bericht über den XVI. Internationalen Kongreß für Psychologie in Bonn 1960, S. 308. Amsterdam: North-Holland Publ. 1961

    Google Scholar 

  • Lienert, G.A.: Überprüfung und genetische Interpretation der Divergenzhypothese von Wewetzer. Vita humana 4, 112–124 (1961)

    PubMed  Google Scholar 

  • Lienert, G.A.: Hierarchische Klassifikation individueller Verlaufskurven. Psychol. Beitr. 13 (4), 487–498 (1971)

    Google Scholar 

  • Linke, W.: Aussage und Deutung in der Pädagogik. Heidelberg 1966

    Google Scholar 

  • Lompscher, J.: Theoretische und experimentelle Untersuchungen zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten. Berlin 1972

    Google Scholar 

  • Lückert, H.R.: Die Stabilität und Veränderung der kognitiven Leistungen. In: Lückert, H.R. (Hrsg.): Begabungsforschung und Bildungsförderung als Gegenwartsaufgabe. München-Basel 1969

    Google Scholar 

  • Lynn, R.: Der Einfluß von Umweltbedingungen auf die Intelligenz. In: Süllwold, F.: Begabung und Leistung. Hamburg 1976

    Google Scholar 

  • Maddox, H.: Soziale Klasse und Intelligenz. In: Süllwold, F.: Begabung und Leistung. Hamburg 1976

    Google Scholar 

  • Mandl, H.: Kognitive Entwicklungsverläufe von Grundschülern. München: Oldenbourg 1975

    Google Scholar 

  • Meili, R.: Grundlegende Eigenschaften der Intelligenz. Schweiz. Psychol. 2, 166–175 (1944)

    Google Scholar 

  • Meili, R.: Grundlegende Eigenschaften der Intelligenz. Schweiz. Psychol. 2, 265–271, (1944)

    Google Scholar 

  • Meili, R.: L’Analyse de l’intelligence. Arch. Psychol. 31, 1–64 (1946)

    Google Scholar 

  • Meili, R.: Faktorenanalytische Interpretation der Intelligenz. Schweiz. Z. Psychol. 13, 54–71 (1954)

    Google Scholar 

  • Meili, R.: Lehrbuch der psychologischen Diagnostik, 4. Aufl. Bern: Huber 1961

    Google Scholar 

  • Meili, R.: Denken. In: Meili, R., Rohrbacher, H. Lehrbuch der experimentellen Psychologie, S. 156–214. Bern-Stuttgart: Huber 1963

    Google Scholar 

  • Meili, R.: Die faktorenanalytische Interpretation der Intelligenz. Schweiz. Z. Psychol. 23, 135–155 (1964)

    Google Scholar 

  • Merz, F.: Der Einfluß des Verbalisierens auf die Leistung bei Intelligenzaufgaben. Z. exp. angew. Psychol. 1969 (16), 114–137

    Google Scholar 

  • Merz, F., Stelzl, I.: Modellvorstellungen über die Entwicklung der Intelligenz in Kindheit und Jugend. Z. Entwicklungspsychol. pädagog. Psych. 5, 153–166 (1973)

    Google Scholar 

  • Merz, F.: Bemerkungen zur Kritik einer Kritik. Z. exp. angew. Psychol. 14, 189–190 (1967)

    Google Scholar 

  • Merz, F.: Faktorenanalyse. In: Arnold, W., Eysenck, H.J., Meili, R. (Hrsg.): Lexikon der Psychologie, Bd. 1, Sp. 589–591. Freiburg: Herder 1971

    Google Scholar 

  • Merz, F., Kalveram, K.T.: Kritik der Differenzierungshypothese der Intelligenz. Arch. ges. Psychol. 117, 287–295 (1965)

    Google Scholar 

  • Meyer, P., Hammill, D.: Methods for learning disorders. New York 1969

    Google Scholar 

  • Meyers, L.E., Dingman, H.F.: Factor analytic and structure of intellect models in the study of mental retardation. In: Garrison, M., Jr. (ed.), Cognitive models and development in mental retardation. Amer. J. mental Defic., Monograph Suppl. January 1966

    Google Scholar 

  • Michel, L.: Allgemeine Grundlagen psychometrischer Tests. In: Heiss, R. (Hrsg.): Psychologische Diagnostik. Handbuch der Psychologie, Bd. VI. Göttingen 1964

    Google Scholar 

  • Möbus, C.: Bemerkungen zur Skalierung interindividueller Urteilsdifferenzen. Arch. Psychol. 127, 189–209 (1975)

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, K.: Sozialisation und Schulerfolg. In: Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Mühle, G.: Definitions- und Methodenprobleme der Begabungsforschung. In: Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Oerter, R.: Psychologie des Denkens. Donauwörth: Auer 1971

    Google Scholar 

  • Oerter, R.: Moderne Entwicklungspsychologie, 12. Aufl. Donauwörth: Auer 1973

    Google Scholar 

  • Oerter, R., Dreher, E., Dreher, M.: Kognitive Sozialisation und subjektive Struktur. München: Oldenbourg 1976

    Google Scholar 

  • Oerter, R., Mandl, H., Zimmermann, A.: Neue Befunde zur Differenzierungshypothese. Ein Nachgesang. Z. Entwicklungspsychol. pädagog. Psychol. 6, 151–167 (1974)

    Google Scholar 

  • Oevermann, K.: Schichtenspezifische Formen des Sprachverhaltens und ihr Einfluß auf die kognitiven Prozesse. In: Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Orlik, P.: Zur varianzanalytischen Schätzung der Zuverlässigkeit psychologischer Messungen. Arch. ges. Psychol. 117, 280–286 (1965)

    Google Scholar 

  • Pawlik, K.: Elementarfunktionen („Faktoren“) einfacher Lernvorgänge. In: Heckhausen, H. (Hrsg.), Bericht über den 24. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Göttingen 1965

    Google Scholar 

  • Pawlik, K.: Dimensionen des Verhaltens. Bern-Stuttgart 1968

    Google Scholar 

  • Piaget, J.: Psychologie der Intelligenz. Zürich: Rascher 1947

    Book  Google Scholar 

  • Piaget, J.: La Psychologie de l’Intelligence. Paris: Libraire Armand Colen 1947

    Book  Google Scholar 

  • Piaget, J.: Psychologie der Intelligenz, 6. Aufl. Olten: Walter 1974

    Google Scholar 

  • Reinert, G.: Zur Problematik der faktoriellen Differenzierungshypothese der Intelligenz. In: Heckhausen, H. (Hrsg.), Bericht über den 24. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie Wien 1964, S. 167–173. Göttingen: Hogrefe 1965

    Google Scholar 

  • Reinert, G., Baltes, P.B., Schmidt, L.R.: Faktorenanalytische Untersuchungen zur Differenzierungshypothese der Intelligenz: Die Leistungsdifferenzierungshypothese. Psychol. Forsch. 28, 246–300 (1965)

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Reinert, G., Baltes, P., Schmidt, L.R.: Kritik einer Kritik der Differenzierungshypothese der Intelligenz. Z. exp. angew. Psychol. 13, 602–610 (1966)

    PubMed  Google Scholar 

  • Revenstorf, D.: Lehrbuch der Faktorenanalyse. Stuttgart 1976

    Google Scholar 

  • Rickels, K.: Nichtspezifische Faktoren in der medikamentösen Therapie neurotischer Patienten. In: IV. Weltkongreß für Psychiatrie, S. 50–61. Excerpta Mesica Foundation 1967

    Google Scholar 

  • Robinson, H.B., Robinson, N.M.: The mentally retarded child. New York 1965

    Google Scholar 

  • Roth, H.: Der Wandel des Begabungsbegriffs. In: Roth, H., Jugend und Schule zwischen Reform und Restauration. Hannover 1961

    Google Scholar 

  • Roth, H. (Hrsg.): Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Rouse, S.T.: Effects of a training program on the productive thinking of educable mental retardates. Amer. J. ment. Defic. 69, 666–673 (1967)

    Google Scholar 

  • Sander, E.: Der Einfluß eines Wahrnehmungstrainings auf die Hawik-Leistung 8- und 9jähriger Schüler einer Sonderschule für Lernbehinderte. Heilpädagog. Forsch. 4, 339–348 (1973)

    Google Scholar 

  • Sander, E.: Wahrnehmungstraining und kognitive Lernförderung. In: Kanter, G., Speck, O. (Hrsg.), Lernbehindertenpädagogik. Handbuch der Sonderpädagogik, Bd. IV. Berlin 1975

    Google Scholar 

  • Sauer, J.: Ergebnisse einer Untersuchung zur Frage schichtspezifischer Intelligenzstrukturen. In: Tack, W.H. (Hrsg.), Bericht über den 29. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Salzburg 1974, Bd. 1, S. 211–213. Göttingen: Hogrefe 1975 a

    Google Scholar 

  • Sauer, J.: Zur Frage schichtspezifischer Intelligenzstrukturen. Z. Entwicklungspsychol. pädagog. Psychol. 7, 214–226 (1975 b)

    Google Scholar 

  • Schenk-Danziger, L.: Begabung und Entwicklung. In: Handbuch der Psychologie, Bd. III. Göttingen 1958

    Google Scholar 

  • Schlichting, U.: Zum Intelligenzprofil verwahrloster Jugendlicher. Diagnostica 10, 101–107 (1964)

    Google Scholar 

  • Schmidt, H.D.: Über die Zuverlässigkeit von Verhaltensbeurteilungen durch Rating-Skalen. Arch. ges. Psychol. 118, 47–72 (1966)

    Google Scholar 

  • Schönpflug, W.: Aktivierung, Leistung und zielgerichtetes Verhalten. In: Merz, F. (Hrsg.), Bericht über den 25. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie Münster 1966. Göttingen 1967

    Google Scholar 

  • Schüttler-Janikulla, K., Krohne, H.: Transferprobleme und Schulreifetraining. Z. exp. angew. Psychol. 13, 632–644 (1966)

    PubMed  Google Scholar 

  • Simons, H., Ahrens, H.J.: Methodenabhängigkeit der Erfassung intra- und interindividueller Differenzen im Selbstkonzept. Arch. Psychol. 127, 220–237 (1975)

    Google Scholar 

  • Skowronek, H. (Hrsg.): Umwelt und Begabung. Stuttgart 1973

    Google Scholar 

  • Süllwold, F.: Zur Frage der Präzision und Ergiebigkeit von pädagogischen Experimenten. Pädagogische Forschung und pädagogische Praxis. Heidelberg 1958

    Google Scholar 

  • Tagungsberichte aus Selecta 4, Ja. 75: Läßt sich die Wirkung testen? Deutsche Gesellschaft für Psychiatrie München 1974, über Psychopharmaka (I)

    Google Scholar 

  • Thurstone, L.L.: The differential growth of mental abilities. Chapel Hill/North Carolina: University of North Carolina, Psychometric Laboratory, No. 14, 1955

    Google Scholar 

  • Ullmann, G.: Kreativität. Weinheim/Berlin 1968

    Google Scholar 

  • Wagner, J.: Trainingsversuche mit kognitiv impulsiven Kindern. Literaturbericht. Arch. Psychol. 125, 288–316 (1973)

    Google Scholar 

  • Wechsler, D.: The Measurement of Adult Intelligence. Baltimore 1939

    Book  Google Scholar 

  • Wechsler, D.: Die Messung der Intelligenz Erwachsener, 2. Aufl. Bern-Stuttgart 1956

    Google Scholar 

  • Wegner, H.: Die Minderbegabungen und ihre sonderpädagogische Förderung. In: Begabung und Lernen. Stuttgart 1969

    Google Scholar 

  • Weinert, Fr.: Experimentelle Untersuchungen über Formen und Bedingungen des kognitiven Lernens. Arch. ges. Psychol. 116, 126–164 (1964)

    Google Scholar 

  • Wellek, A.: Das Experiment in der Psychologie. Studium Generale 1, 18–32 (1947). Nachdruck in: Wellek, A.: Ganzheitspsychologie und Strukturtheorie. Bern 1955

    Google Scholar 

  • Werner, H.: Einführung in die Entwicklungspsychologie, 4. Aufl. München: A. Barth 1959

    Google Scholar 

  • Wertheimer, M.: Das produktive Denken, 1957. — Dt. Übers. von „Productive Thinking“, New York 1945, 1959

    Google Scholar 

  • Wewetzer, K.-H.: Das hirngeschädigte Kind. Stuttgart 1959

    Google Scholar 

  • Wewetzer, K.-H.: Zur Differenzierung der Leistungsstrukturen bei verschiedenen Intelligenzgraden. In: Wellek, A. (Hrsg.), Bericht über den 21. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bonn 1957, S. 245–246. Göttingen: Hogrefe 1958

    Google Scholar 

  • Wewetzer, K.-H.: Intelligenztests für Kinder. In: Heiss, R. (Hrsg.), Psychologische Diagnostik, S. 200–225. Handbuch der Psychologie, Bd. 6. Göttingen: Hogrefe 1964

    Google Scholar 

  • Wewetzer, K.-H.: Intelligenz und Intelligenzmessung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1972

    Google Scholar 

  • Witte, E.H.: Ein Vergleich von Intelligenzstrukturen: Eine Anwendung der bilateralen Transformation und eine Kritik zu der Arbeit von K. Steinhagen (1970) über die Dedifferenzierungshypothese. Diagnostica 18, 18–25 (1972)

    Google Scholar 

  • Zeaman, D., House, B.J.: The role of attention in retardate discrimination learning. In: Ellis, N.R. (ed.), Handbook of Mental Dificiency. New York 1963

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. Karl-Johannes Heinhold
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Krankenhausbetrieb von Berlin-Reinickendorf, Frohnauer Straße 74-80, D-1000, Berlin 28, Deutschland

    Gerhardt Nissen (Leiter der Abteilung für Psychiatrie und Neurologie des Kindes- und Jugendalters, Ärztlicher Leiter des Humboldt-Krankenhauses) (Leiter der Abteilung für Psychiatrie und Neurologie des Kindes- und Jugendalters, Ärztlicher Leiter des Humboldt-Krankenhauses)

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 1977 Springer-Verlag Berlin-Heidelberg

About this chapter

Cite this chapter

Heinhold, KJ. (1977). Objektivierungsmöglichkeiten der Therapie kindlicher Lernstörungen. In: Nissen, G. (eds) Intelligenz, Lernen und Lernstörungen. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-66608-7_19

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-66608-7_19

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-540-08164-7

  • Online ISBN: 978-3-642-66608-7

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation