Die Rolle der Wissenschaftsethik im Ethikunterricht

Zusammenfassung

Die folgende Untersuchung hat zwei Teile. Im ersten Teil werden vier Hauptbedeutungen des Ausdruckes „Wissenschaftsethik“ bzw. „Ethik in den Wissenschaften“ unterschieden. Diese Verwendungsweisen sind, wenn auch mit unterschiedlichem Gewicht, für ein angemessenes Verständnis des Zieles schulischen Ethikunterrichtes, nämlich u. a. des Erwerbes wissenschaftsethischer Urteils- und Handlungskompetenz, bedeutsam. Der zweite Teil beschäftigt sich in allgemeiner Form mit den Hauptaspekten einer solchen Kompetenz, mit den erforderlichen schulischen Bedingungen, ihrer Vermittlung bzw. ihrer individuellen Aneignung und Ausprägung.