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Organische Chemie nach dem PIN-Konzept — phänomenorientiert, integrativ und vernetzt

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Chemiedidaktik Heute

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Zusammenfassung

In der fachdidaktischen Literatur gibt es viele Arbeiten, die sich mit der organ ischen Schulchemie befassen. Auf einige dieser Beiträge wird an späterer Stelle (im Abschn. 12.8) hingewiesen. Im Mittelpunkt der folgenden Diskussion soll aber nicht die organische Schulchemie in ihrer ganzen Breite und in ihren verschiedenen konzeptionellen Varianten stehen. Vielmehr soll ein einziges Konzept exemplarisch in seinen Grundziigen vorgestellt werden: Das PIN-Konzept.

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Authors and Affiliations

  1. FB 12, Institut für Didaktik der Chemie, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Fliednerstraße 21, 48149, Münster

    Prof. Dr. Hans-Dieter Barke & Prof. Dr. Günther Harsch

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  1. Prof. Dr. Hans-Dieter Barke
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  2. Prof. Dr. Günther Harsch
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Barke, HD., Harsch, G. (2001). Organische Chemie nach dem PIN-Konzept — phänomenorientiert, integrativ und vernetzt. In: Chemiedidaktik Heute. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-56621-9_13

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