Zusammenfassung
Dieser Aufsatz zeichnet die Erfahrungen von Diversity Auditierungen an Hochschulen nach: Im Auftrag des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft führt die Autorin ein entsprechendes Beratungs- und Entwicklungsverfahren an deutschen Universitäten und Fachhochschulen durch.
Die Ausführungen machen deutlich, dass der zunächst gewählte Zugang, den Blick auf die Diversität der Studierenden zu richten, ein hohes Maß an strategischer Planung voraussetzt, um adäquate Maßnahmen entwickeln zu können. Die operative Umsetzung jedoch reicht in zahlreiche Felder des Hochschulmanagements hinein. Zugleich zeigt die Darstellung des Konzeptes, wie eine partizipative Hochschulkultur entwickelt und erfolgreich umgesetzt werden kann. In der abschließenden Betrachtung erfolgt eine kritisch-konstruktive Perspektive auf den an Hochschulen und in der Wissenschaftspolitik notwendigen kulturellen Wandel.
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Notes
- 1.
MINT-Fächer sind in den Bereichen Mathematik, Ingenieur-, Naturwissenschaften und Technik angesiedelt. Im Kontrast hierzu steht das Cluster der GKS-Fächer als Geistes-, Sozial- und Kulturwissenschaften.
- 2.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.) (2010): Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in der Bundesrepublik Deutschland 2009. 19. Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks durchgeführt durch HIS Hochschul-Informations-System, Berlin.
- 3.
Im Sinne des Ansatzes von Peter M. Senge.
- 4.
- 5.
Beispielhaft z. B. die Community Outreach-Aktivitäten der US-amerikanischen Columbia University: http://www.columbia.edu/cu/outreach/ (letzter Aufruf 01/20139).
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de Ridder, D. (2014). Diversity Management im Auditierungsprozess. In: Hansen, K. (eds) CSR und Diversity Management. Management-Reihe Corporate Social Responsibility. Springer Gabler, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-55233-5_14
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