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Sprachliche Bildung und Förderung in Kindertageseinrichtungen

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Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie

Part of the book series: Springer Reference Psychologie ((SRP))

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Zusammenfassung

In unserer Gesellschaft sind die Anforderungen an sprachliche und literale Fähigkeiten hoch. Sprachliche Bildung ist die Grundlage aller Bildungsprozesse und darüber hinaus eng mit anderen Bildungsbereichen verknüpft. Sprachliche Fähigkeiten sind für die Teilhabe an Bildungsprozessen und -systemen, aber auch die gesellschaftliche Positionierung einer Person außerordentlich wichtig. Ergebnisse internationaler Bildungsstudien wie PISA und IGLU verweisen auf die besondere Bedeutung sprachlicher Kompetenzen für den späteren Bildungserfolg. Für die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben wie auch für beruflichen Erfolg gilt die Beherrschung der Landessprache als entscheidende Voraussetzung. Daher soll eine möglichst früh einsetzende sprachliche Bildung und Förderung Bildungsgerechtigkeit wie -teilhabe erhöhen, aber auch dazu beitragen, sprachliche Förderbedürftigkeiten Sprachentwicklungsverzögerungen oder -störungen frühzeitig zu erkennen, zu beheben bzw. diese zu mindern.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Psychologie, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Deutschland

    Jeanette Roos & Steffi Sachse

Authors
  1. Jeanette Roos
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  2. Steffi Sachse
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Correspondence to Jeanette Roos .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Germany

    Bärbel Kracke

  2. Institut für Psychologie, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Germany

    Peter Noack

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Roos, J., Sachse, S. (2019). Sprachliche Bildung und Förderung in Kindertageseinrichtungen. In: Kracke, B., Noack, P. (eds) Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. Springer Reference Psychologie . Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-53968-8_3

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