Die Lehraufgaben der psychiatrischen Klinik

Zusammenfassung

Die historische Entwickelung des medizinischen Unterrichts ist ohne Erage auf dem Punkte angelangt, in der Ausbildung des praktischen Arztes das Hauptgewicht auf die klinische Lehr- und Lemthätigkeit zu legen. Je reichhaltiger und vertiefter die Forschungsergebnisse der Anatomie und Physiologie, der allgemeinen Pathologie und der pathologischen Anatomie geworden sind, desto grösser wurde auch für den jungen Mediziner die Schwierigkeit, die verirrende Fülle der Einzelthatsachen festzuhalten und sie zu einem nutzbringenden, seiner künftigen Lebensarbeit angepassten Gesamtwissen zu verarbeiten. Diese lockeren Bausteine zusammenzufügen, ist die Aufgabe des klinischen Unterrichts, Derselbe ist demgemäss vor allem eine angewandte Wissenschaft; der klinische Lehrer bietet dem Studierenden am Krankenbette anknüpfend an die Untersuchung bestimmter Krankheitsfälle die Gelegenheit dar, die Summe seiner Kenntnisse und seiner Erfahrungen über bestimmte krankhafte Lebenserscheinungen zu ziehen und diese praktisch zum Aufbau festgefügter Krankheitsbilder zu verwerten. In dem klinischen Unterricht vereinigen sich so die Erörterung der wissenschaftlichen Forschungsergebnisse, die Übung der Krankenbeobachtung und Krankenuntersuchung, sowie die Erwägung und Ausführung der Heilauf gaben des ärztlichen Berufes zu einem abgeschlossenen Ganzen.

Da die Eede vor einem aus Mitgliedern aller Fakultäten gemischten Zuhörerkreise gehalten wurde, so mussten die Ausführungen über neuro-psychopathologische Krankheitsvorgänge, welche als Beispiele der Unterrichtsaufgaben dienen sollten, eine allgemeinere Fassung erhalten. Ich bin mir wohl bewusst, dass für den medizinischen Fachmann mit diesen Beispielen nichts neues geboten wird. — Spätere Ergänzungen der Bede, welche nicht zum Vortrag gelangten, sind durch den Druck kenntlich gemacht.