Zusammenfassung
Die Frage, ob im Sportunterricht benotet werden soll, hängt ab von den Zielsetzungen des Sportunterrichtes.
Die Bewertung sportlicher Leistungen kann prinzipiell nach zwei unterschiedlichen Arten der Messung vorgenommen werden, die man als normorientiert bzw. kriteriumsorientiert bezeichnen kann.
Wahrend der kriteriumsorientierten Messung eine pädagogische Funktion, nämlich die der Steuerung des Lehr- und Lernprozesses zugeschrieben wird, erscheint normorientierte Messung als Grundlage einer differenzierten Notengebung nur dann sinnvoll, wenn im Sportunterricht der Leistungsaspekt im Vordergrund steht.
Summary
The question of whether marks should be awarded in physical education is dependant on the aims of physical education.
The valuation of physical performance can be established principally according to two different codes of measurement referred to as norm-referenced and/or criterion-referenced.
Whereas an educational function is attributed to criterion-referenced measurement namely the guidance of the process of teaching and learning, norm-referenced measurement as a basis of a differentiated marking-system is meaningful only when the aspect of performance is predominant.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Adam, K., Über das Verhältnis von Leistungstraining und Schulsport. Die Leibeserziehung 16, 1–6 (1967).
Ebel, R.L., Must all tests be valid? American Psychologist 16, 640–647 (1961).
Friche, R., Kriteriumsorientierte Messung (Stuttgart 1974).
Gessmann, R., Die Frage der Zensurengebung im Fach Sport und die Problematik des fehlenden Begründungszusammenhangs. Leibesübungen 23, 3–12 (1972).
Heldt, U., Schulsport und Leistungssport (Ahrensburg 1974).
Heldt, U., Die Teilnahme ist wichtiger als der Sieg...? ATB-Blätter, S. 45 (1969).
Ingenkamp, K., (Hrsg.), Die Fragwürdigkeit der Zensurengebung. (Weinheim und Basel 1971).
Klauer, K.J., Friche, R., Herbig, M., Rupprecht, H., Schott, F., Lehr zielorientierte Tests. (Düsseldorf 1972).
Lenk, H., Notizen zur Rolle des Sports und der Leistungsmotivation in einer künftigen Gesellschaft. Leibeserziehung 20, 82–87 (1971).
Lenk, H., Leistungssport: Ideologie oder Mythos. (Stuttgart 1972).
Rigauer, B., Sport und Arbeit (Frankfurt 1969).
Sozialisation im Sport. Hrsg. Ausschuß Deutscher Leibeserzieher (Schorndorf 1974).
Volkamer, M., Aggressivität in konkurrenzorientierten sozialen Systemen. Sportwissenschaft 1, 33–64 (1971).
Zielinski, W., Die Beurteilung von Schülerleistungen. In: Weinert, F.E., Graumann, C.F., Heckhausen, H., Hofer, M. u.a., Funkkolleg Pädagogische Psychologie. 877–900 (Frankfurt/M. 1974).
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 1976 Dr. Dietrich Steinkopff Verlag, Darmstadt
About this chapter
Cite this chapter
Edelmann, W. (1976). Soll im Sportunterricht benotet werden oder: inwieweit ist Schulsport Leistungssport?. In: Bierhoff-Alfermann, D. (eds) Soziale Einflüsse im Sport. Praxis der Sozialpsychologie, vol 5. Steinkopff. https://doi.org/10.1007/978-3-642-47056-1_11
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-47056-1_11
Publisher Name: Steinkopff
Print ISBN: 978-3-7985-0444-8
Online ISBN: 978-3-642-47056-1
eBook Packages: Springer Book Archive