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Diagnostik kognitiver Grundlagen des Lesens und Schreibens sowie der Lese-Rechtschreibstörung

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Lese-Rechtschreibstörung

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Zusammenfassung

Dieses Kapitel befasst sich mit der Diagnostik der Lese-Rechtschreibstörung. Im ersten Teil des Kapitels (▶ Abschn. 5.1) werden Testverfahren vorgestellt, mit denen der Entwicklungsstand bezüglich kognitiver Grundlagen des Lesens und Schreibens erfasst werden kann (vgl. auch ▶ Kap. 2). Anschließend geht es um die Diagnostik der Lese-Rechtschreibstörung im engeren Sinne. Die Klassifikation der Lese-Rechtschreibstörung laut ICD 10 wurde bereits in ▶ Kap. 3 dargestellt und kritisch hinterfragt. In diesem Kapitel soll noch einmal zusammengefasst werden, welche Schritte im Einzelnen zur Diagnostik der Lese-Rechtschreibstörung notwendig sind (▶ Abschn. 5.2) und warum es unerlässlich ist, bei der Diagnostik auf aktuelle Testverfahren zurückzugreifen (▶ Abschn. 5.3). Schließlich wird ein Überblick über aktuell normierte deutschsprachige Testverfahren zur Erfassung des Lesens (▶ Abschn. 5.4), des Rechtschreibens (▶ Abschn. 5.5) und der non-verbalen Intelligenz (▶ Abschn. 5.6) gegeben.

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Weiterführende Links

  • PubPsych ist ein frei zugängliches, kostenfreies Suchportal für internationale Psychologie-Publikationen, welches unter Federführung des Leibniz-Zentrums für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) bereitgestellt wird. PubPsych bietet auch Zugriff auf PSYNDEX, die Datenbank der Psychologie aus den deutschsprachigen Ländern. Diese Datenbank enthält u. a. Informationen zu diagnostischen Verfahren, die in deutschsprachigen Ländern entwickelt wurden oder zur Anwendung kommen. Zugang zu PubPsych unter: http://www.pubpsych.de

  • Tabellarische Übersichten zu gängigen Testverfahren zur Diagnostik des Lesens, des Rechtschreibens und der Intelligenz finden sich auch auf den Internetseiten der Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie der LMU München: http://www.kjp.med.uni-muenchen.de/forschung/legasthenie/diagnose.php

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  1. Fachbereich Sozialwissenschaften Fachgebiet Psychologie II (Kognitive und Entwicklungspsychologie), Technische Universität Kaiserslautern, Erwin-Schrödinger-Straße, Gebäude 57, 67663, Kaiserslautern, Deutschland

    Dr. Claudia Steinbrink PD & Prof. Dr. Thomas Lachmann

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Steinbrink, C., Lachmann, T. (2014). Diagnostik kognitiver Grundlagen des Lesens und Schreibens sowie der Lese-Rechtschreibstörung. In: Lese-Rechtschreibstörung. Springer VS, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41842-6_5

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