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Die Förderung psychosozialer Kompetenzen im Schulalter

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Book cover Pädagogische Psychologie

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Zusammenfassung

Im Schulalter steht nicht nur die Bewältigung des Schulstoffs im Vordergrund, sondern auch psychosoziale Kompetenzen werden zunehmend wichtiger. Dazu gehört beispielsweise eigene Emotionen wahrnehmen und regulieren zu können, positive Beziehungen eingehen und aufrechterhalten zu können oder die Regeln in einem Klassenverband einhalten zu können. In diesem Kapitel wird auf Maßnahmen eingegangen, mit denen die psychosozialen Kompetenzen im Schulalter gefördert werden können. In den ersten Abschnitten geht es vor allem um Kinder und Jugendliche als Zielgruppe von Förderprogrammen. Es folgen Abschnitte zu den Eltern als Zielgruppe sowie zu zielgruppenübergreifende Fördermaßnahmen. In den letzten Abschnitten geht es um die Evaluation und Optimierung von Fördermaßnahmen.

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Authors and Affiliations

  1. Schulpsychologische Beratungsstelle, Stadt Münster, Klosterstraße 33, 48143, Münster, Deutschland

    Holger Domsch Dr.

  2. Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, AE Entwicklungspsychologie, Universität Bielefeld, Postfach 10 01 31, 33501, Bielefeld, Deutschland

    Arnold Lohaus Dr.Univ. -Prof.

Authors
  1. Arnold Lohaus Dr.Univ. -Prof.
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  2. Holger Domsch Dr.
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Editors and Affiliations

  1. Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Elke Wild

  2. Institut für Psychologie, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Kiel, Schleswig-Holstein, Germany

    Jens Möller

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Lohaus, A., Domsch, H. (2015). Die Förderung psychosozialer Kompetenzen im Schulalter. In: Wild, E., Möller, J. (eds) Pädagogische Psychologie. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41291-2_18

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