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Pädagogische Psychologie pp 371–399Cite as

Pädagogisch-psychologische Lernförderung im Kindergarten- und Einschulungsalter

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Zusammenfassung

Kinder kommen mit sehr unterschiedlichen Ausgangsvoraussetzungen in die Schule. Diese Unterschiede haben großen Einfluss auf die gesamte Schullaufbahn, weshalb vorschulischen Präventionsmaßnahmen eine wachsende Bedeutung beigemessen wird. Da das konventionelle Bildungsangebot in dieser Hinsicht bislang wenig erfolgreich ist, bieten sich insbesondere pädagogisch-psychologisch fundierte Förderansätze an. Diese stützen sich nicht nur auf solide theoretische Grundlagen, sondern ihre Wirksamkeit ist in vielen Fällen auch empirisch belegt. Das vorliegende Kapitel befasst sich mit der Frage, in welchen Lernbereichen die Implementation von pädagogisch-psychologisch fundierten Präventionsmaßnahmen besonders sinnvoll ist, welche vorschulisch vorhandenen (Vorläufer-)Kompetenzen für diesen Zweck vielversprechende Ansatzpunkte bieten, welche konkreten Förderansätze jeweils existieren und welche empirischen Befunde zur Wirksamkeit dieser Maßnahmen vorliegen.

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Notes

  1. 1.

    1 Head Start ist ein Programm zur kompensatorischen Erziehung in den USA, das bereits in den 1960er Jahren initiiert wurde und das Ziel verfolgt herkunftsbedingte Bildungsbenachteiligungen auszugleichen beziehungsweise in sozial schwachen Familien brachliegende Bildungsressourcen zu mobilisieren.

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Authors and Affiliations

  1. Fachbereich 06, Psychologie und Sportwissenschaft, Abteilung Pädagogische Psychologie, Schulische Prävention und Evaluation, Justus-Liebig-Universität Gießen, Otto-Behaghel-Straße 10F, 35394, Gießen, Deutschland

    Marco Ennemoser Prof. Dr.

  2. Fachbereich 06, Psychologie und Sportwissenschaften Abteilung Pädagogische Psychologie Entwicklungsorientierte Lernförderung, Justus-Liebig-Universität Gießen, Otto-Behaghel-Straße 10, 35394, Gießen, Deutschland

    Kristin Krajewski Prof. Dr.

Authors
  1. Marco Ennemoser Prof. Dr.
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  2. Kristin Krajewski Prof. Dr.
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Editors and Affiliations

  1. Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Elke Wild

  2. Institut für Psychologie, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Kiel, Schleswig-Holstein, Germany

    Jens Möller

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Ennemoser, M., Krajewski, K. (2015). Pädagogisch-psychologische Lernförderung im Kindergarten- und Einschulungsalter. In: Wild, E., Möller, J. (eds) Pädagogische Psychologie. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41291-2_16

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