Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Pädagogische Psychologie pp 227–259Cite as

Familie

  • Chapter
  • First Online:

Part of the book series: Springer-Lehrbuch ((SLB))

Zusammenfassung

Familien sind der primäre Entwicklungs- und Bildungskontext von Kindern. Nicht nur in der Kindheit, sondern auch weit darüber hinaus spielen Familien eine entscheidende Rolle in der Förderung und Unterstützung ihrer Familienmitglieder – nicht zuletzt im hohen Alter. Fraglos ändern sich die Aufgaben und Beziehungen im Verlauf der Familienentwicklung, wobei die jeweilige Lebenslage und der Kontext, in dem das Familienleben stattfindet, eine wichtige Rolle für die Ausgestaltung der Interaktionen spielt. Wie sich die Anforderungen an Eltern im Verlauf der Familienentwicklung wandeln, welchen Einfluss kritische Lebensereignisse auf das Familienleben haben und welche Aspekte des Familienlebens für die Entwicklungschancen von Kindern und Jugendlichen besonders relevant sind, ist Gegenstand dieses Kapitels.

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    1 Siehe http://www.vodafone-stiftung.de/pages/programme/talente_-_elternbildung/presse/publikationen/subpages/qualitaetsmerkmale_schulischer_elternarbeit/index.html

Literatur

  • Albert, M., Hurrelmann, K., Quenzel, G., & TNS Infratest Sozialforschung (2010). Jugend 2010: Eine pragmatische Generation behauptet sich. 16. Shell Jugendstudie. Frankfurt am Main: Fischer‐Taschenbuch‐Verlag.

    Google Scholar 

  • Aldous, J. (1977). Family interaction patterns. Annual Review of Sociology, 3, 105–135.

    Google Scholar 

  • Alt, C., Hubert, S. & Berngruber, A. (2013). Auf einen Blick. Betreuungsangebote und -bedarf aus Elternsicht: Passgenauigkeit und Zufriedenheit. DJI Online August 2013: Die 45-Stunden-Woche für Kita-Kinder? Flexible und intensive Betreuungszeiten in der Diskussion. Verfügbar unter: http://www.dji.de/index.php?id=43398&L=O

    Google Scholar 

  • Amato, P. R. (1994). The implications of research findings on children in stepfamilies. In A. Booth, & J. Dunn (Hrsg.), Stepfamilies: who benefits? Who does not? (S. 81–87). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Amato, P. R. (2001). Children of divorce in the 1990 s: An update of the Amato and Keith (1991) meta‐analysis. Journal of Family Psychology, 15(3), 355–370.

    PubMed  Google Scholar 

  • Amato, P. R. (2010). Research on divorce: Continuing trends and new developments. Journal of Marriage and Family, 72(3), 650–666.

    Google Scholar 

  • Amato, P. R., & Bryndl, H.-M. (2007). A comparison of high‐ and low‐distress marriages that end in divorce. Journal of Marriage and Family, 69, 621–638.

    Google Scholar 

  • American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM‐IV). Washington, DC: American Psychiatric Association.

    Google Scholar 

  • Andresen, S., & Hurrelmann, K. (2010). Kinder in Deutschland 2010. 2. World Vision Kinderstudie. Frankfurt am Main: Fischer.

    Google Scholar 

  • Andresen, S., & Richter, M. (2011). Familien als Akteure der Ganztagsschule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 14(3), 205–219.

    Google Scholar 

  • Annunziato, R. A., Rakotomihamina, V., & Rubacka, J. (2007). Examining the effects of maternal chronic illness on child well‐being in single parent families. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 28, 386–391.

    Google Scholar 

  • Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469.

    PubMed  Google Scholar 

  • Arndt, C., Dann, S., Kleimann, R., Strotmann, H. & Volkert, J. (2006). Das Konzept der Verwirklichungschancen (A. Sen). Empirische Operationalisierung im Rahmen der Armuts‐ und Reichtumsmessung. Machbarkeitsstudie (Endbericht). Bundesministerium für Arbeit und Soziales.

    Google Scholar 

  • Astone, N. M., & McLanahan, S. S. (1991). Family Structure, Parental Practices and High School Completion. American Sociological Review, 56, 309–320.

    Google Scholar 

  • Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2012). Bildung in Deutschland 2012. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zur kulturellen Bildung im Lebenslauf. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.

    Google Scholar 

  • Badinter, E. (2010). Der Konflikt: Die Frau und die Mutter (5. Aufl.). München: Beck.

    Google Scholar 

  • Baumert, J., & Schümer, G. (2001). Familiäre Lebensverhältnisse, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb. In PISA-Konsortium (Hrsg.), PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Baumert, J., Watermann, R., & Schümer, G. (2003). Disparitäten der Bildungsbeteiligung und des Kompetenzerwerbs. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 6(1), 46–72.

    Google Scholar 

  • Baumrind, D. (1991a). Effective parenting during the early adolescent transition. In P. A. Cowan, & M. Hetherington (Hrsg.), Family transitions (S. 111–163). Hillsdale: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Baumrind, D. (1991b). Parenting styles and adolescent development. In J. Brooks-Gunn, R. M. Lerner, & A. C. Petersen (Hrsg.), The encyclopedia of adolescence (S. 746–758). New York: Garland.

    Google Scholar 

  • Baumrind, D. (1991c). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early Adolescence, 11, 56–95.

    Google Scholar 

  • Becker-Stoll, F., Niesel, R., & Wertfein, M. (2009). Handbuch Kinder in den ersten drei Lebensjahren: Theorie und Praxis für die Tagesbetreuung. Freiburg: Herder.

    Google Scholar 

  • Berger, F. (2009). Auszug aus dem Elternhaus – Strukturelle, familiale und persönlichkeitsbezogene Bedingungsfaktoren. In H. Fend, F. Berger, & U. Grob (Hrsg.), Lebensverläufe, Lebensbewältigung, Lebensglück (S. 195–243). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Blech, J. (2013). Psychopille & Pausenbrot. Der Spiegel, (26). Zugriff am 20.09.2013 unter http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-99311928.html.

  • Block, J., Block, J. H., & Gjerde, P. F. (1988). Parental functioning and the home environment in families of divorce: Prospective and concurrent analyses. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 27, 207–213.

    PubMed  Google Scholar 

  • Boeger, A., & Seiffge-Krenke, I. (1994). Symptombelastung, Selbstkonzept und Entwicklungsverzögerung bei gesunden und chronisch kranken Jugendlichen mit Typ‐I‐Diabetes. Zeitschrift für Kinder‐ und Jugendpsychiatrie, 22, 5–15.

    PubMed  Google Scholar 

  • Boeger, A., Seiffge-Krenke, I., & Roth, M. (1996). Symptombelastung, Selbstkonzept und Entwicklungsverzögerung bei gesunden und chronisch kranken Jugendlichen: Ergebnisse einer 4 1/2 jährigen Längsschnittstudie. Zeitschrift für Kinder‐ und Jugendpsychiatrie, 24, 231–239.

    Google Scholar 

  • Boekaerts, M., & Roder, I. (1999). Stress, coping, and adjustment in children with a chronic disease: A review of the literature. Disability and Rehabilitation: An International, Multidisciplinary Journal, 21, 311–337.

    Google Scholar 

  • Börner, N., Steinhauer, R., Stötzel, J., & Tabel, A. (2012). Bildungsbericht Ganztagsschule NRW. Dortmund: Eigenverlag Forschungsverbund DJI/TU Dortmund.

    Google Scholar 

  • Börner, N., Gerken, U., Stötzel, J., & Tabel, A. (2013). Bildungsbericht Ganztagsschule NRW 2013. Dortmund: Eigenverlag Forschungsverbund DJI/TU Dortmund.

    Google Scholar 

  • Bolger, K. E., Patterson, C. J., Thompson, W. W., & Kupersmidt, J. B. (1995). Psychosocial adjustment among children experiencing persistent and intermittent family economic hardship. Child Development, 66, 1107–1129.

    Google Scholar 

  • Borkenau, P., Riebmann, R., & Spinath, F. M. (1999). Gene, Umwelt und Verhalten. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K. H., Faust, G., Fried, L., & Lankes, E. M. et al. (Hrsg.). (2007). IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M., Schwippert, K., Valtin, R. & Walther, G. (Hrsg.). (2003). Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Bradley, R. H., & Corwyn, R. F. (2006). The family environment. In C. Tamis-LaMonda, & L. Balter (Hrsg.), Child psychology: A handbook of contemporary issues (2. Aufl. S. 493–520). New York: Garland.

    Google Scholar 

  • Brandstädter, J., & Montada, L. (1980). Normative Implikationen der Erziehungsstilforschung. In K. A. Schneewind, & T. Herrmann (Hrsg.), Erziehungsstilforschung. Theorien, Methoden und Anwendung der Psychologie elterlichen Erziehungsverhaltens (S. 33–55). Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Bundesministerium für Arbeit und Soziales (2008). Lebenslagen in Deutschland. Der 3. Armuts‐ und Reichtumsbericht der Bundesregierung. Zugriff am 18.09.2013, unter http://www.bmas.de/DE/Service/Publikationen/forschungsbericht-der-3-armuts-und-reichtumsbericht-der-bundesregierung.html.

  • Bundesministerium für Arbeit und Soziales (Hrsg.). (2013). Lebenslagen in Deutschland – Der vierte Armuts‐ und Reichtumsbericht der Bundesregierung. Bonn. Zugriff am 22.07.2013 unter http://www.bmas.de/DE/Service/Publikationen/a334-4-armuts-reichtumsbericht-2013.html.

  • Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (2013). 14. Kinder‐ und Jugendbericht: Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder‐ und Jugendhilfe in Deutschland. Zugriff am 18.09.2013 unter http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/14-Kinder-und-Jugendbericht,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf.

  • Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (2013). Vierter Zwischenbericht zur Evaluation des Kinderförderungsgesetzes Bericht der Bundesregierung 2013 nach § 24a Abs. 5 SGB VIII über den Stand des Ausbaus für ein bedarfsgerechtes Angebot an Kindertagesbetreuung für Kinder unter drei Jahren für das Berichtsjahr 2012. Zugriff am 25.09.2013 unter http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/Kif_C3_B6G-Vierter-Zwischenbericht-zur-Evaluation-des-Kinderf_C3_B6rderungsgesetzes,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf.

  • Cherlin, A. J., Furstenberg, F. F., Chase-Lansdale, P. L., Kiernan, K. E., Robins, P. K., Morrison, D. R., et al. (1991). Longitudinal studies of effects of divorce on children in Great Britain and the United States. Science, 252, 1386–1389.

    PubMed  Google Scholar 

  • Clarke-Stewart, A., & Brentano, C. (2006). Divorce: Causes and consequences. New Haven: Yale University Press.

    Google Scholar 

  • Coleman, M., Ganong, L. H., & Fine, M. A. (2000). Reinvestigating remarriage: Another decade of progress. Journal of Marriage and the Family, 62, 1288–1307.

    Google Scholar 

  • Conger, R. D., Ge, X., Elder Jr., G. H., Lorenz, F. O., & Simons, R. L. (1994). Economic stress, coercive family process, and developmental problems of adolescents. Child Development, 65, 541–561.

    PubMed  Google Scholar 

  • Conger, R. D., Conger, K. J., & Elder, G. H. J. (1997). Family economic hardship and adolescent adjustment: mediating and moderating processes. In G. J. Duncan, & J. Brooks-Gunn (Hrsg.), Consequences of growing up poor (S. 288–310). New York: Russell Sage Foundation.

    Google Scholar 

  • Conger, K. J., Rueter, M. A., & Conger, R. D. (2000). The role of economic pressure in the lives of parents and their adolescents: The Family Stress Model. In L. J. Crockett, & R. K. Silbereisen (Hrsg.), Negotiating adolescence in times of social change (S. 201–233). Cambridge: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Conger, R. D., & Dogan, S. J. (2007). Social class and socialization in families. In J. F. Grusec, & P. D. Hastings (Hrsg.), Handbook of socialization theory and research (S. 433–460). New York: Guilford.

    Google Scholar 

  • Cooper, C. R. Cultural Brokers: How Immigrant Youth in Multicultural Societies Navigate and Negotiate Their Pathways to College Identities. In U. Quasthoff, & V. Heller (Hrsg.), Learning in Context: Linguistic, Social and Cultural Explanations of Inequality Special Issue of Learning, Culture and Social Interaction.

    Google Scholar 

  • Davis, C. L., Delamater, A. M., Shaw, K. H., La Greca, A. M., Eidson, M. S., Perez-Rodriguez, J. E., et al. (2001). Parenting styles, regimen adherence and glycemic control in 4–10 year old children with diabetes. Journal of Pediatric Psychology, 26, 123–129.

    PubMed  Google Scholar 

  • Davis-Kean, P. E. (2005). The influence of Parent Education and Family Income on Child Achievement: The indirect Role of Parental Expectations and the Home Environment. Journal of Family Psychology, 19(2), 294–304.

    PubMed  Google Scholar 

  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The „what“ and „why“ of goal pursuits: Human needs and the self‐determination of behaviour. Psychological Inquiry, 11, 227–268.

    Google Scholar 

  • Dell Orto, A. E., & Power, P. W. (2007). The psychological and social impact of illness and disability (5. Aufl.). New York: Springer.

    Google Scholar 

  • Ditton, H. (2004). Der Beitrag von Schule und Lehrern zur Reproduktion Bildungsungleichheit. In R. Becker, & W. Lauterbach (Hrsg.), Bildung als Privileg? Erklärungen und Befunde zu den Ursachen von Bildungsungleichheit (S. 251–281). Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Ditton, H. (2007a). Schulübertritte, Geschlecht und soziale Herkunft. In H. Ditton (Hrsg.), Kompetenzaufbau und Laufbahnen im Schulsystem (S. 63–87). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Ditton, H. (2007b). Kosten, Nutzen und Erfolgswahrscheinlichkeit. In H. Ditton (Hrsg.), Kompetenzaufbau und Laufbahnen im Schulsystem (S. 89–115). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Dolgin, M. J., & Phipps, S. (1996). Reciprocal influences in family adjustment to childhood cancer. In L. Baider, C. L. Cooper, & A. Kaplan De-Nour (Hrsg.), Cancer and the family (S. 73–92). Oxford: Wiley.

    Google Scholar 

  • Dumont, H. (2012). Elterliche Hausaufgabenhilfe unter dem Blickwinkel sozialer Disparitäten. Unveröffentlichte Dissertation, Universität Tübingen

    Google Scholar 

  • Dumont, H., Trautwein, U., Nagy, G., & Nagengast, B. Quality of parental homework involvement: Predictors and reciprocal relations with academic functioning in the reading domain. Journal of Educational Psychology.

    Google Scholar 

  • Duncan, G. J., Brooks-Gunn, J., & Klebanov, P. K. (1994). Economic deprivation and early childhood development. Child Development, 65, 296–318.

    PubMed  Google Scholar 

  • Duncan, G. J., & Brooks-Gunn, J. (1997). Income effects across the life span: Integration and interpretation. In G. J. Duncan, & J. Brooks-Gunn (Hrsg.), The consequences of growing up poor (S. 596–610). New York: Russell Sage Foundation.

    Google Scholar 

  • Durik, A. M., Vida, M., & Eccles, J. S. (2006). Task values and ability beliefs as predictors of high school literacy choices: A developmental analysis. Journal of Educational Psychology, 98, 382–393.

    Google Scholar 

  • Duvall, E. M., & Miller, B. C. (1985). Marriage and family development (6. Aufl.). New York u.a: Harper & Row.

    Google Scholar 

  • Eccles, J. S. (2007). Families, schools, and developing achievement‐related motivations and engagement. In J. E. Grusec, & P. D. Hastings (Hrsg.), Handbook of socialization: Theory and research (S. 665–691). New York: Guilford.

    Google Scholar 

  • Ehmke, T., Hohensee, F., Heidemeier, H., & Prenzel, M. (2004). Familiäre Lebensverhältnisse, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb. In P.-K. Deutschland (Hrsg.), PISA 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland – Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Ehmke, T., & Jude, N. (2010). Soziale Herkunft und Kompetenzerwerb. In E. Klieme, C. Artelt, J. Hartig, N. Jude, O. Köller, M. Prenzel, W. Schneider, & P. Stanat (Hrsg.), PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt (S. 231–254). Münster/New York/München/Berlin: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Elder, G. H., Conger, R. D., Foster, E. M., & Ardelt, M. (1992). Families under economic pressure. Journal of Family Issues, 13, 5–37.

    Google Scholar 

  • Entwisle, D. R., & Alexander, K. L. (1996). Family type and children’s growth in reading and math over the primary grades. Journal of Marriage and the Family, 58, 341–355.

    Google Scholar 

  • Evans, G. W., & English, K. (2002). The environment of poverty: Multiple stressor exposure, psychophysiological stress, and socioemotional adjustment. Child Development, 73(4), 1238–1248.

    PubMed  Google Scholar 

  • Exeler, J., & Wild, E. (2003). Die Rolle des Elternhauses für die Förderung selbstbestimmten Lernens. Unterrichtswissenschaft, 31(1), 6–22.

    Google Scholar 

  • Fegter, S., & Andresen, S. (2008). Entgrenzung. In T. Coelen, & H.-U. Otto (Hrsg.), Grundbegriffe Ganztagsschule (S. 832–841). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Fletcher, A. C., Steinberg, L., & Williams-Wheeler, M. (2004). Parental influences on adolescent problem behavior: Revisiting Stattin and Kerr. Child Development, 75, 781–796.

    PubMed  Google Scholar 

  • Fredricks, J. A., & Eccles, J. S. (2005). Family socialization, gender, and sport motivation and involvement. Psychology, 27, 3–31.

    Google Scholar 

  • Freeman, H. S., & Newland, L. A. (2002). Family transitions during the adolescent transition: Implications for parenting. Adolescence, 37, 457–475.

    PubMed  Google Scholar 

  • Friedrichs, J. (2013, 04.07.). Die geteilte Straße. In Die Zeit, 28/2013. Zugriff am 20.09.2013 unter http://www.zeit.de/2013/28/bildungsungerechtigkeit-bildungspolitik/komplettansicht.

  • Fuhrer, U. (2005). Lehrbuch Erziehungspsychologie. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Garmezy, N. (1991). Resilience and vulnerability to adverse developmental outcomes associated with poverty. American Behavioral Scientist, 34(4), 416–430.

    Google Scholar 

  • Gerth, U. & Menne, K. (2009). Der Beitrag der Erziehungsberatung zur Förderung der Gesundheit von Kindern und Jugendlichen (Expertise zum 13. Kinder- und Jugendbericht der Bundesregierung). Zugriff am 18.09.2013 unter www.dji.de/bibs/13_KJB_Gerth-Menne_Erziehungsberatung.pdf.

  • Graf, J. (2002). Wenn Paare Eltern werden. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Grobe, T. G. & Blitzer, E. M., Schwartz, F. W. (2013). Barmer GEK Arztreport 2013: Auswertungen zu Daten bis 2011. Schwerpunkt: Aufmerksamkeitsdefizit‐/Hyperaktivitätsstörungen ADHS (Schriftenreihe zur Gesundheitsanalyse Nr. 18). Zugriff am 22.07.2013 unter http://presse.barmer-gek.de/barmer/web/Portale/Presseportal/Subportal/Presseinformationen/Archiv/2013/130129-Arztreport-2013/PDF-Arztreport-2013,property=Data.pdf.

  • Grolnick, W. S., Benjet, C., Kurowski, C. O., & Apostoleris, N. H. (1997). Predictors of parent involvement in children’s schooling. Journal of Educational Psychology, 89(3), 538–548.

    Google Scholar 

  • Grolnick, W. S., & Pomerantz, E. M. (2009). Issues and challenges in studying parental control: Toward a new conceptualization. Child Development Perspectives, 3(3), 165–170.

    Google Scholar 

  • Grossmann, K. E., & Grossmann, K. (2012). Bindungen – das Gefüge psychischer Sicherheit (2. Aufl.). Stuttgart: Klett‐Cotta.

    Google Scholar 

  • Gutman, L. M., & Eccles, J. S. (1999). Financial strain, parenting behaviors, and adolescents’ achievement: Testing model equivalence between African American and European American families and between single and two‐parent families. Child Development, 70, 1464–1476.

    PubMed  Google Scholar 

  • Hanson, T. L., McLanahan, S., & Thomson, E. (1998). Windows on divorce: Before and after. Social Science Research, 27, 329–349.

    Google Scholar 

  • Harris, C. A., & Zakowski, S. G. (2003). Comparisons of distress in adolescents of cancer patients and controls. Psycho‐Oncology, 12, 173–182.

    PubMed  Google Scholar 

  • Hashima, P. Y. & Amato, P. R. (1994). Poverty, social support, and parental behavior. Child Development, 65(2), 394–403.

    Google Scholar 

  • Heckman, J. (2006). Skill Formation and the Economics of Investing in Disadvantaged Children. Science, 312, 1900–1902.

    Google Scholar 

  • Helmke, Hashima, P. Y., & Amato, P. R. (1994). Poverty, social support, and parental behavior. Child Development, 65(2), 394–403.

    Google Scholar 

  • Heinicke, C. M., Guthrie, D., & Ruth, G. (1997). Marital adaptation, divorce, and parent–infant development: A prospective study. Infant Mental Health Journal, 18(3), 282–299.

    Google Scholar 

  • Henry-Huthmacher, C., Borchard, M., Merkle, T., & Wippermann, C. (2008). Eltern unter Druck. Selbstverständnisse, Befindlichkeiten und Bedürfnisse von Eltern in verschiedenen Lebenswelten. Stuttgart: Lucius & Lucius.

    Google Scholar 

  • Hetherington, E. M. (1991). The role of individual differences and family relationships in children’s coping with divorce and remarriage. In P. A. Cowan, & E. M. Hetherington (Hrsg.), Family transitions (S. 165–194). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Hetherington, E. M. (1993). An overview of the Virginia Longitudinal Study of Divorce and Remarriage with a focus on early adolescence. Journal of Family Psychology, 7, 39–56.

    Google Scholar 

  • Hetherington, E. M., & Jodl, K. M. (1994). Stepfamilies as settings for child development. In A. Booth, & J. Dunn (Hrsg.), Stepfamilies: who benefits? Who does not? (S. 55–79). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Hetherington, E. M., & Kelly, J. (2003). Scheidung. Die Perspektiven der Kinder. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Hofer, M. (2002a). Familienbeziehungen in der Entwicklung. In M. Hofer, E. Wild, & P. Noack (Hrsg.), Lehrbuch Familienbeziehungen (S. 4–27). Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Hofer, M. (2002b). Theoretische Ansätze in der Familienpsychologie. In M. Hofer, E. Wild, & P. Noack (Hrsg.), Lehrbuch Familienbeziehungen (S. 28–49). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Hofer, M. (2003). Selbstständig werden im Gespräch. Wie Jugendliche und Eltern ihre Beziehung verändern. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Hoff-Ginsberg, E. (2000). Soziale Umwelt und Sprachlernen. In H. Grimm (Hrsg.), Sprachentwicklung Enzyklopädie der Psychologie: C. Theorie und Forschung, (Bd. 3, S. 463–494). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Holz, G., & Hock, B. (2006). Infantilisierung von Armut begreifbar machen – Die AWO‐ISS‐Studien zu familiärer Armut. Vierteljahreshefte zur Wirtschaftsforschung, 75(1), 77–88.

    Google Scholar 

  • Hoover-Dempsey, K. V., Battiato, A. C., Walker, J. M., Reed, R. P., DeJong, J., & Jones, K. P. (2001). Parental involvement in homework. Educational Psychologist, 36(3), 195–209.

    Google Scholar 

  • Hoover-Dempsey, K., Walker, J., Sandler, H., Whetsel, D., Green, C., Wilkins, A., et al. (2005). Why do parent become involved?: Research findings and implications. The Elementary School Journal, 106, 106–130.

    Google Scholar 

  • Hung, J. W., Wu, Y. H., & Yeh, C. H. (2004). Comparing stress levels of parents of children with cancer and parents of children with physical disabilities. Psycho‐Oncology, 13, 898–903.

    PubMed  Google Scholar 

  • Hurrelmann, K., Albert, M., & TNS Infratest Sozialforschung (Hrsg.). (2006). Jugend 2006. Eine pragmatische Generation unter Druck. Frankfurt/M.: Fischer.

    Google Scholar 

  • Johnson, J. G., Cohen, P., Kasen, S., Ehrensaft, M. K., & Crawford, T. N. (2006). Associations of parental personality disorders and axis i disorders with childrearing behavior. Psychiatry, 69(4), 336–350.

    PubMed  Google Scholar 

  • Johnston, J. R., Kline, M., & Tschann, J. M. (1989). Ongoing postdivorce conflict: Effects on children of joint custody and frequent access. American Journal of Orthopsychiatry, 59, 576–593.

    PubMed  Google Scholar 

  • Jugendwerk der Deutschen Shell (1985). Jugendliche und Erwachsene ‘85. Generationen im Vergleich. Opladen: Leske & Budrich.

    Google Scholar 

  • Kins, E., Beyers, W., Soenens, B., & Vansteenkiste, M. (2009). Patterns of home leaving and subjective well‐being in emerging adulthood: The role of motivational processes and parental autonomy support. Developmental Psychology, 45(5), 1416–1429.

    PubMed  Google Scholar 

  • Klocke, A. (1996). Aufwachsen in Armut. Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 16(4), 390–409.

    Google Scholar 

  • Kreppner, K., & Lerner, R. M. (2013). Family systems and life‐span development: Psychology Press.

    Google Scholar 

  • Krishnakumar, A., & Buehler, C. (2000). Interparental conflict and parenting behaviors. A meta‐analytic review. Family Relations, 49, 25–44.

    Google Scholar 

  • Krumrei, E., Coit, C., Martin, S., Fogo, W., & Mahoney, A. (2007). Post‐divorce adjustment and social relationships: A meta‐analytic review. Journal of Divorce & Remarriage, 46, 145–166.

    Google Scholar 

  • Landolt, M. A., Ribi, K., Laimbacher, J., Vollrath, M., Gnehm, H. E., & Sennhauser, F. H. (2002). Posttraumatic stress disorder in parents of children with newly diagnosed type 1 diabetes. Journal of Pediatric Psychology, 27, 647–652.

    PubMed  Google Scholar 

  • Lansford, J. E., Malone, P. S., Castellino, D. R., Dodge, K. A., Pettit, G. S., & Bates, J. E. (2006). Trajectories of internalizing, externalizing, and grades for children who have and have not experienced their parents’ divorce or separation. Journal of Family Psychology, 20, 292–301.

    PubMed Central  PubMed  Google Scholar 

  • Largo, R., & Beglinger, M. (2009). Schülerjahre. München: Piper.

    Google Scholar 

  • LeMoyne, T., & Buchanan, T. (2011). Does “hovering” matter? Helicopter parenting and its effect on well‐being. Sociological Spectrum, 31(4), 399–418.

    Google Scholar 

  • Lempers, J. D., & Clark-Lempers, D. S. (1997). Economic hardship, family relationships, and adolescent distress: An evaluation of a stress‐distress mediation model in mother‐daughter and mother‐son dyads. Adolescence, 32(126), 339–356.

    PubMed  Google Scholar 

  • Lewis, F. M., & Darby, E. L. (2003). Adolescent adjustment and maternal breast cancer: A test of the “faucet hypothesis”. Journal of Psychosocial Oncology, 21, 81–104.

    Google Scholar 

  • Lohaus, A., & Heinrichs, N. (Hrsg.). (2013). Chronische Erkrankungen im Kindes‐ und Jugendalter. Psychologische und medizinische Grundlagen. Weinheim: Beltz Verlag.

    Google Scholar 

  • Lorenz, F., & Wild, E. (2007). Parental involvement in schooling – results concerning its structure and impact on students’ motivation. In M. Prenzel, & L. Allolio-Näcke (Hrsg.), Studies on the educational quality of schools. The final report on the DFG Priority Programme (S. 299–316). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Lum, L. (2006). Handling “Helicopter Parents”. Diverse: Issues in Higher Education, 23(20), 40–43.

    Google Scholar 

  • Maaz, K., Baumert, J., Gresch, C., & McElvany (Hrsg.). (2010). Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule. Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch‐kulturelle Disparitäten. Bonn: BMBF.

    Google Scholar 

  • Mackner, L. M., Black, M. M., & Starr, R. H. (2003). Cognitive development of children in poverty with failure to thrive: A prospective study through age 6. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 44, 743–751.

    Google Scholar 

  • McElvany, N., & Artelt, C. (2009). Systematic reading training in the family: Development, implementation, and initial evaluation of the Berlin Parent‐Child Reading Program. Learning and Instruction, 19, 79–95.

    Google Scholar 

  • Metzing, S., Schnepp, W., Hübner, B., & Büscher, A. (2006). Die Lücke füllen und in Bereitschaft sein – Kinder und Jugendliche als pflegende Angehörige. Pflege & Gesellschaft, 11, 351–373.

    Google Scholar 

  • Müller, Claudia (2012): Kindliche Erzählfähigkeiten und (schrift‐)sprachsozialisatorische Einflüsse in der Familie. Eine longitudinale Einzelfallstudie mit ein‐ und mehrsprachigen (Vor‐) Schulkindern. Unveröffentlichte Dissertation, Technische Universität Dortmund.

    Google Scholar 

  • Nauck, B. (2001). Der Wert von Kindern für ihre Eltern. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 53(3), 407–435.

    Google Scholar 

  • Nave-Herz, R. (2002). Familie heute. Wandel der Familienstrukturen und Folgen für die Erziehung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.

    Google Scholar 

  • Nave-Herz, R. (2012). Familie heute. Wandel der Familienstrukturen und Folgen für die Erziehung (5. Aufl.). Darmstadt: Primus Verlag.

    Google Scholar 

  • National Institute of Child Health and Human Development Early Child Care Research Network (2005). Predicting individual differences in attention, memory, and planning in first graders from experiences at home, child care, and school. Developmental Psychology, 41, 99–114.

    Google Scholar 

  • Niggli, A., Wandeler, C., & Villiger, C. (2009). Globale und bereichsspezifische Komponenten eines Elterntrainings zur Betreuung bei Lesehausaufgaben – Zusammenhänge im familiären Kontext. Unterrichtswissenschaft, 37, 230–245.

    Google Scholar 

  • Olson, D. H. (2000). Circumplex model of marital and family sytems. Journal of Family Therapy, 22(2), 144–167.

    Google Scholar 

  • Osborn, T. (2007). The psychosocial impact of parental cancer on children and adolescents: A systematic review. Psycho‐Oncology, 16, 101–126.

    PubMed  Google Scholar 

  • Otto, B. (2009). Lässt sich das selbstregulierte Lernen von Schülern durch ein Training der Eltern optimieren?. In M. Landmann, & B. Schmitz (Hrsg.), Selbstregulation erfolgreich fördern (S. 164–183). Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Oyserman, D., Mowbray, C. T., Meares, P. A., & Firminger, K. B. (2000). Parenting among mothers with a serious mental illness. American Journal of Orthopsychiatry, 70, 296–315.

    PubMed  Google Scholar 

  • Padilla-Walker, L. M., & Nelson, L. J. (2012). Black hawk down?: Establishing helicopter parenting as a distinct construct from other forms of parental control during emerging adulthood. Journal of Adolescence, 35(5), 1177–1190.

    PubMed  Google Scholar 

  • Papastefanou, C. (1996). Auszug aus dem Elternhaus. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Papastefanou, C. (2006). Ablösung im Erleben junger Erwachsener aus verschiedenen Familienstrukturen. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 26(1), 23–35.

    Google Scholar 

  • Petterson, S. M., & Albers, A. B. (2001). Effects of poverty and maternal depression on early child development. Child Development, 72(6), 1794–1813.

    PubMed  Google Scholar 

  • Peuckert, R. (2012). Familienformen im sozialen Wandel (8. Aufl.). Wiesbaden: VS Verlag.

    Google Scholar 

  • Pinderhughes, E. E., Bates, J. E., Dodge, K. A., Pettit, G. S., & Zelli, A. (2000). Discipline Responses: Influences of Parents’ Socioeconomic Status, Ethnicity, Beliefs about parenting, Stress, and Cognitive‐Emotional Processes. Journal of Family Psychology, 14(3), 380–400.

    PubMed Central  PubMed  Google Scholar 

  • Plomin, R., DeFries, J. C., McClearn, G. E., & Rutter, M. (1999). Gene, Umwelt und Verhalten. Einführung in die Verhaltensgenetik. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Pomerantz, E. M., Ng, F. F., & Wang, Q. (2006). Mothers‘ mastery‐oriented involvement in children‘s homework: Implications for the well‐being of children with negative perception of competence. Journal of Educational Psychology, 98, 99–111.

    Google Scholar 

  • Pröls, C. (2011). Die Vater‐Kind‐Beziehung im Kontext von Trennung und Scheidung. Berlin: Köster.

    Google Scholar 

  • Rammert, M., & Wild, E. (2007). Hausaufgaben ohne Stress. Informationen und Tipps für Eltern. Freiburg/Basel/Wien: Herder.

    Google Scholar 

  • Reichle, B., & Werneck, H. (1999). Übergang zur Elternschaft. Aktuelle Studien zur Bewältigung eines unterschätzten Lebensereignisses. Stuttgart: Enke.

    Google Scholar 

  • Roth, G., Assor, A., Niemiec, C. P., Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2009). The emotional and academic consequences of parental conditional regard: Comparing conditional positive regard, conditional negative regard, and autonomy support as parenting practices. Developmental Psychology, 45(4), 1119–1142. doi:10.1037/a0015272.

    PubMed  Google Scholar 

  • Salentin, K. (2002). Armut, Scham und Stressbewältigung: die Verarbeitung ökonomischer Belastungen im unteren Einkommensbereich. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag.

    Google Scholar 

  • Sann, A. (2012). Frühe Hilfen – Entwicklung eines neuen Praxisfeldes in Deutschland. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 4, 256–274.

    Google Scholar 

  • Schaeffer, D., & Moers, M. (2000). Bewältigung chronischer Krankheiten – Herausforderungen für die Pflege. In B. Rennen-Allhoff, & D. Schaeffer (Hrsg.), Handbuch Pflegewissenschaft. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Schneewind, K. A. (1980). Elterliche Erziehungsstile: Einige Anmerkungen zum Forschungsgegenstand. In K. A. Schneewind, & T. Herrmann (Hrsg.), Erziehungsstilforschung (S. 19–30). Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Schneewind, K. A., & Ruppert, S. (1995). Familien gestern und heute: ein Generationenvergleich über 16 Jahre. München: Quintessenz.

    Google Scholar 

  • Schwarz, B. (2007). Reorganisation der Familie nach Trennung und Scheidung. In M. Hasselhorn, & W. Schneider (Hrsg.), Handbuch der Entwicklungspsychologie Handbuch der Psychologie, (Bd. 7, S. 522–533). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Schwarz, B., & Noack, P. (2002). Scheidung und Ein‐Elternteil‐Familien. In M. Hofer, E. Wild, & P. Noack (Hrsg.), Lehrbuch Familienbeziehungen. Eltern und Kinder in der Entwicklung (2. Aufl. S. 312–335). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Shaw, D. S., Emery, R. E., & Tuer, M. D. (1993). Parental functioning and children’s adjustment in families of divorce: a prospective study. Journal of Abnormal Child Psychology, 21(1), 119–134.

    PubMed  Google Scholar 

  • Sherifali, D., & Ciliska, D. (2006). Parenting children with diabetes and Belsky’s determinants of parenting model: Literature review. Journal of Advanced Nursing, 55, 636–642.

    PubMed  Google Scholar 

  • Shumow, L. (1998). Promoting parental attunement to children’s mathematical reasoning through parent education. Journal of Applied Developmental Psychology, 19, 109–127.

    Google Scholar 

  • Silk, J. S., Morris, A. S., Kanaya, T., & Steinberg, L. (2003). Psychological control and autonomy granting: Opposite ends of a continuum or distinct constructs? Journal of Research on Adolescence, 13, 113–128.

    Google Scholar 

  • Simpkins, S. D., Davis-Kean, P. E., & Eccles, J. S. (2005). Parents’ socializing behavior and children’s participation in math, science, and computer out‐of‐school activities. Applied Developmental Science, 9, 14–30.

    Google Scholar 

  • Somers, P., & Settle, J. (2010). The Helicopter Parent (Part 2): International Arrivals and Departures. College and University, 86(2), 2–9.

    Google Scholar 

  • Sroufe, L. A., Egeland, B., Carlson, E. A., & Collins, W. A. (2007). The development of the person. New York: Guilford Press.

    Google Scholar 

  • Stanat, P., Rauch, D., & Segeritz, M. (2010). Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund. In E. Klieme, C. Artelt, J. Hartig, N. Jude, O. Köller, M. Prenzel, W. Schneider, & P. Stanat (Hrsg.), PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt (S. 200–230). Münster/New York/München/Berlin: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Statistisches Bundesamt. (2013). Weniger Ehescheidungen im Jahr 2012. Pressemitteilung vom 30. Juli 2013. Wiesbaden: Statistisches Bundesamt. Zugriff am 18.09.2013 unterhttps://www.destatis.de/DE/PresseService/Presse/Pressemitteilungen/2013/07/PD13_253_12631.html.

  • Stattin, H., & Kerr, M. (2000). Parental monitoring: A reinterpretation. Child Development, 71, 1072–1095.

    PubMed  Google Scholar 

  • Steinberg, L. (1987). Recent research on the family at adolescence: The extent and nature of sex differences. Journal of Youth and Adolescence, 16, 191–197.

    PubMed  Google Scholar 

  • Steinberg, L. (2001). We know some things: Parent‐adolescent relationships in retrospect and prospect. Journal of Research on Adolescence, 11, 1–19.

    Google Scholar 

  • Steinberg, L. (2004). The 10 basic principles of good parenting. New York: Simon & Schuster.

    Google Scholar 

  • Steinberg, L., Lamborn, S. D., Dornbusch, S. M., & Darling, N. (1992). Impact of parenting practices on adolescent achievement: Authoritative parenting, school involvement, and encouragement to succeed. Child Development, 63, 1266–1281.

    PubMed  Google Scholar 

  • Stelzer, T., & Gaab, M. (2009). Ich will doch nur spielen. ZEIT online. http://www.zeit.de/2009/32/Das-therapierte-Kind-32 (Erstellt: 21.11.2013)

    Google Scholar 

  • Stock, G., Bertram, H., Fürnkranz-Prskawetz, A., Holzgreve, W., Kohli, M., & Staudinger, U. M. (2012). Zukunft mit Kindern: Fertilität und gesellschaftliche Entwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz Bd. 29. Frankfurt, New York: Campus Verlag.

    Google Scholar 

  • Strohschein, L. (2005). Parental divorce and child mental health trajectories. Journal of Marriage and Family, 67, 1286–1300.

    Google Scholar 

  • Strohschein, L. (2007). Challenging the presumption of diminished capacity to parent: Does divorce really change parenting practices. Family Relations, 56, 358–368.

    Google Scholar 

  • Sun, Y., & Li, Y. (2001). Marital disruption, parental investment, and childrens’ academic achievement: A prospective analysis. Journal of Family Issues, 22, 27–62.

    Google Scholar 

  • Sylva, K., Melhuish, E., Sammons, P., Siraj‐Blatchford, I. & Taggart, B. (2004). The effective provision of pre‐school education (EPPE) project: Final Report: A longitudinal study funded by the DfES 1997–2004. Institute of Education, University of London/Department for Education and Skills/Sure Start.

    Google Scholar 

  • Trautwein, U., & Kropf, M. (2004). Das Hausaufgabenverhalten und die Hausaufgabenmotivation von Schülern – und was ihre Eltern darüber wissen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 51, 285–295.

    Google Scholar 

  • Trautwein, U., Lüdtke, O., Schnyder, I., & Niggli, A. (2006). Predicting Homework Effort: Support for a Domain‐Specific, Multilevel Homework Model. Journal of Educational Psychology, 98, 438–456.

    Google Scholar 

  • Tröster, H. (2005). Themenschwerpunkt: Chronische Krankheiten. Kindheit und Entwicklung, 14, 63–68.

    Google Scholar 

  • Tschöpe-Schaffler, S. (2006). Konzepte der Elternbildung – eine kritische Übersicht. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • UNICEF (2005). Child Poverty in Rich Countries. UNICEF Innocenti Research Centre, Florence. Letzter Zugriff am 18.09.2013 unter www.unicef-irc.org/publications/pdf/repcard6e.pdf

    Google Scholar 

  • Wadsworth, M. E., & Compas, B. E. (2002). Coping with family conflict and economic strain: The adolescent perspective. Journal of Research on Adolescence, 12(2), 243–274.

    Google Scholar 

  • Wagner, P., Schober, B., & Spiel, C. (2005). Time students spend working at home for school. Learning and Instruction, 18, 309–320.

    Google Scholar 

  • Wallerstein, J., & Lewis, J. M. (2007). Sibling outcomes and disparate parenting and stepparenting after divorce: Report from a 10‐year longitudinal study. Psychoanalytic Psychology, 24, 445–458.

    Google Scholar 

  • Wallerstein, J. S., Lewis, J., & Blakeslee, S. (2000). The unexpected legacy of divorce: A 25 year landmark study. New York: Hyperion.

    Google Scholar 

  • Walper, S. (1995). Familienbeziehungen und Sozialentwicklung Jugendlicher in Kern‐, Eineltern‐ und Stieffamilien. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 27, 93–121.

    Google Scholar 

  • Walper, S. (2004). Der Wandel der Familien als Sozialisationsinstanz. In D. Geulen, & H. Veith (Hrsg.), Sozialisationstheorie interdisziplinär – aktuelle Perspektiven. Stuttgart: Lucius & Lucius.

    Google Scholar 

  • Walper, S. (2008). Sozialisation in Armut. In K. Hurrelmann, M. Grundmann, & S. Walper (Hrsg.), Handbuch der Sozialisationsforschung (S. 204–214). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Walper, S. (2009a). Trennung und Scheidung – Folgen für Kinder im Spiegel deutscher Forschung. In S. Höfling (Hrsg.), Interventions for the Best Interest of the Child in Family Law Procedures. Interventionen zum Kindeswohl (S. 29–55). München: Hanns Seidel Stiftung.

    Google Scholar 

  • Walper, S. (2009b). Links of Perceived Economic Deprivation to Adolescents’ Well‐Being Six Years Later. Zeitschrift für Familienforschung, 21, 107–127.

    Google Scholar 

  • Walper, S., & Beckh, K. (2006). Adolescents’ development in high‐conflict and separated families. Evidence from a German longitudinal study. In A. Clarke-Stewart, & J. Dunn (Hrsg.), Families count: Effects on child and adolescent development (S. 238–270). Cambridge, MA: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Walper, S., & Bröning, S. (2008). Bewältigungshilfen bei Trennung und Scheidung. In F. Petermann, & W. Schneider (Hrsg.), Angewandte Entwicklungspsychologie (S. 571–604). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Walper, S., Gerhard, A.-K., Schwarz, B., & Gödde, M. (2001). Wenn an den Kindern gespart werden muß: Einflüsse der Familienstruktur und finanzieller Knappheit auf die Befindlichkeit von Kindern und Jugendlichen. In S. Walper, & R. Pekrun (Hrsg.), Familie und Entwicklung. Perspektiven der Familienpsychologie (S. 266–291). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Walper, S., & Grgic, M. (2013). Verhaltens‐ und Kompetenzentwicklung im Kontext der Familie: Zur relativen Bedeutung von sozialer Herkunft, elterlicher Erziehung und Aktivitäten in der Familie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16, 503–531.

    Google Scholar 

  • Walper, S., & Krey, M. (2009). Familienbeziehungen nach Trennungen. In K. Lenz, & F. Nestmann (Hrsg.), Persönliche Beziehungen. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Walper, S., & Kruse, J. (2008). Kindheit und Armut. In M. Hasselhorn, & R. K. Silbereisen (Hrsg.), Psychologie des Säuglings‐ und Kindesalters Enzyklopädie der Psychologie, Serie V: Entwicklungspsychologie, (Bd. 4, S. 431–487). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Walper, S., & Langmeyer, A. (2012). Sorge nicht miteinander verheirateter Eltern aus interdisziplinärer Sicht. In D. Coester-Waltjen, V. Lipp, E. Schumann, & B. Veit (Hrsg.), Reformbedarf im nichtehelichen Eltern‐Kind‐Verhältnis (S. 37–65). Göttingen: Universitätsverlag Göttingen.

    Google Scholar 

  • Walper, S., & Schwarz, B. (2002). Was wird aus den Kindern? Chancen und Risiken für die Entwicklung von Kindern aus Trennungs‐ und Stieffamilien. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Walper, S., & Wild, E. (2002). Wiederheirat und Stiefelternschaft. In M. Hofer, E. Wild, & P. Noack (Hrsg.), Lehrbuch Familienbeziehungen. Eltern und Kinder in der Entwicklung (2. Aufl. S. 336–361). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Whitbeck, L. B., Simons, R. L., Conger, R. D., Wickrama, K. A. S., Ackley, K. A., & Elder, G. H. (1997). The effects of parents’ working conditions and family economic hardship on parenting behaviors and children’s self‐efficacy. Social Psychology Quarterly, 60, 291–303.

    Google Scholar 

  • Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2000). Expectancy‐value theory of achievement motivation. Contemporary educational psychology, 25, 68–81.

    PubMed  Google Scholar 

  • Wild, E. (2004). Häusliches Lernen. Forschungsdesiderate und Forschungsperspektiven. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 7, 37–64.

    Google Scholar 

  • Wild, E. & Hofer, M. (2002). Familien mit Schulkindern. In: M. Hofer, E. Wild & P. Noack (Hrsg.). Lehrbuch Familienbeziehungen (S. 216–240). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Wild, E., Hofer, M., & Pekrun, R. (2001). Psychologie des Lerners. In A. Krapp, & B. Weidenmann (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (S. 207–270). Weinheim: PVU.

    Google Scholar 

  • Wild, E., & Remy, K. (2002). Quantität und Qualität der elterlichen Hausaufgabenbetreuung von Drittklässlern in Mathematik. Zeitschrift für Pädagogik, 45, 276–290.

    Google Scholar 

  • Wild, E., & Gerber, J. (2007). Charakteristika und Determinanten der Hausaufgabenpraxis in Deutschland von der vierten zur siebten Klassenstufe. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 3, 326–380.

    Google Scholar 

  • Wild, E., & Berglez, A. (2002). Familien mit Schulkindern. In M. Hofer, E. Wild, & P. Noack (Hrsg.), Lehrbuch Familienbeziehungen (2. Aufl. S. 216–240). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Wild, E., & Lorenz, F. (2010). Elternhaus und Schule. StandardWissen Lehramt. Paderborn: Schöningh (UTB).

    Google Scholar 

  • Wild, E., Quasthoff, U., Hollmann, J., Otterpohl, N., Krah, A., & Ohlhus, S. (2012). Die Rolle familialer Unterstützung beim Erwerb von Argumentationskompetenz in der Sekundarstufe I. Diskurs Kindheits‐ und Jugendforschung, 1, 101–112.

    Google Scholar 

  • Wild, E., & Yotyodying, S. (2012). Studying at Home: With Whom and in Which Way? Homework Practices and Conflicts in the Family. In M. Richter, & S. Andresen (Hrsg.), The Politicization of Parenthood (S. 165–180). Heidelberg: Springer.

    Google Scholar 

  • Wissenschaftlicher Beirat für Familienfragen (2005). Familiale Erziehungskompetenzen. Beziehungsklima und Erziehungsleistung in der Familie als Problem und Aufgabe. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • World Health Organisation (1991). Internationale Klassifikation psychischer Störungen – ICD‐10. Bern: Huber. Kapitel V

    Google Scholar 

  • Züchner, I., Arnold, B., & Vossler, A. (2007). Kinder und Jugendliche in Ganztagsangeboten. In H.-G. Holtappels, E. Klieme, T. Rauschenbach, & L. Stecher (Hrsg.), Ganztagsschule in Deutschland. Ergebnisse der Ausgangserhebung der „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG) (S. 106–122). Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Elke Wild

  2. DJI München, Deutsches Jugendinstitut e.V., Nockherstraße 2, 81541, München, Deutschland

    Sabine Walper Prof. Dr.

Authors
  1. Elke Wild
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Sabine Walper Prof. Dr.
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Elke Wild .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Elke Wild

  2. Institut für Psychologie, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Kiel, Schleswig-Holstein, Germany

    Jens Möller

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2015 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

About this chapter

Cite this chapter

Wild, E., Walper, S. (2015). Familie. In: Wild, E., Möller, J. (eds) Pädagogische Psychologie. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41291-2_10

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-41291-2_10

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-642-41290-5

  • Online ISBN: 978-3-642-41291-2

  • eBook Packages: Psychology (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation