Zusammenfassung
Das Wort „narrativ“ kann eine Textsorte bezeichnen oder eine Unterrichtsmethode. Aber es steht auch für einen Modus der Wirklichkeitskonstruktion und einen neuen theoretischen Blickwinkel beim Verstehen von Lernprozessen. Je nachdem, was das Erzählen jeweils leisten soll, wofür es eingesetzt wird, ergeben sich verschiedene Forschungsfragen und Methoden. Der Beitrag zeigt am Beispiel der Evolutionstheorie, wie mithilfe narrativer Texte Lernervorstellungen erhoben werden können. In einem weiteren Schritt werden aus Text- und Interviewdaten Lernprozesse rekonstruiert und die Rolle narrativer Strukturen wie Erzählschemata und Motive für das fachliche Verstehen der Lerner ermittelt. Analysekategorien aus der Erzähltheorie und Linguistik werden dazu mit etablierten Methoden der Lehr-Lernforschung verbunden, quantitative und qualitative Methoden miteinander verknüpft. Dadurch können der Lernstand und der Lernfortschritt großer Gruppen auf der Ebene von Vorstellungen erhoben, aber auch Verstehensprozesse bei einer kleinen Stichprobe in hoher Genauigkeit nachgezeichnet werden.
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Literatur zur Vertiefung
Bruner J (1996) The Culture of Education, 2. Aufl. Harvard Univ Press, Cambridge (MA) London (Bruner beschreibt in Kap. 7 den „narrativen Modus“ der Wirklichkeitskonstruktion und dessen Rolle beim Verstehen naturwissenschaftlicher Inhalte. Ein wichtiges theoretisches Fundament für die Interpretation narrativer Lernerdaten.)
Elliott J (2005) Using Narrative in Social Research: Qualitative and Quantitative Approaches. Sage, London (Breit angelegte und praxisnahe Einführung in narrative Forschungsmethoden der Sozialwissenschaft; allerdings geht die Autorin nicht speziell auf Lernforschung ein.)
Martinez M, Scheffel M (2012) Einführung in die Erzähltheorie, 9. Aufl. Beck, München (Vermittelt knapp und übersichtlich das Handwerkszeug der Erzähltextanalyse. Die dabei üblichen Analysekategorien sind auch aus der Perspektive der Lernforschung nützlich.)
Zabel J (2009) Biologie verstehen: Die Rolle der Narration beim Verstehen der Evolutionstheorie. Didaktisches Zentrum, Oldenburg (Empirische Untersuchung in der Sek. I, bei der narrative Forschungsmethodik qualitativ und quantitativ genutzt wird. Narration ist Untersuchungsgegenstand und Methode der Datenerhebung.)
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Zabel, J. (2014). Auswertung narrativer Lernerdaten. In: Krüger, D., Parchmann, I., Schecker, H. (eds) Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-37827-0_19
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