Zusammenfassung
Netzbasierte Interaktion und Kommunikation zwischen Weiterbildungsteilnehmern kann das Online-Lernen attraktiver machen. Damit kooperative Lernprozesse zu erfolgreichem Lernen führen, bedarf es einer sorgfältigen Qualitätsentwicklung für Instruktionsdesign, Technologie, Vorbereitung und Durchführung. Der vorliegende Beitrag beschreibt auf der Basis von empirischen Erfahrungen mit dem kooperativen netzbasierten Lernen in der beruflichen Weiterbildung, welche Einflussfaktoren eine maßgebliche Rolle spielen, wie kooperative Lernprozesse evaluiert und verbessert werden und wie Autoren und Tutoren selbst für die Qualitätssicherung sorgen können.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Flicke, R. (2000): Qualitätsbeurteilung durch Kriterienkataloge. Auf der Suche nach validen Vorhersagemodellen. In: Schenkel, P., Tergan, S.O., Lottmann, A. (Hrsg.): Qualitätsbeurteilung multimedialer Lern-und Informationssysteme. Evaluationsmethoden auf dem Prüfstand. Multimediales Lernen in der Berufsbildung. Nürnberg: BW Bildung und Wissen 2000, S. 75–88.
Friedrich, H.F., Hron, A., Hesse, F.W. (2001): A framework for designing and evaluating virtual seminars. In: European Journal of Education, 37(2), 2001, pp. 157–174.
Henri, F. (1992): Computer conferencing and content analysis. In: Kaye, A.R. (ed.): Collaborative learning through computer conferencing: The Najaden papers. Berlin und Heidelberg: Springer-Verlag 1992, pp. 115–136.
Holmer, T. und Wessner, M. (2003): Werkzeuge für das Kooperative Lernen in L3. In: Ehlers, U., Gerteis, W., Holmer, T., Jung, H. (Hrsg.): E-Learning-Services im Spannungsfeld von Pädagogik, Ökonomie und Technologie. Bielefeld: W Bertelsmann Verlag 2003, S. 146–162.
Linder, U. and Rochon, R. (2003): Using chat to support collaborative learning: Quality assurance strategies to promote success. In: Educational Media International, 40(1), 2003, pp. 75–86.
Münzer, S. (2003): An evaluation of synchronous co-operative learning in the field: The importance of instructional design. In: Educational Media International, 40(1), 2003, pp. 91–100.
O’Donnell, A.M. and Danserau, D.F. (1992): Scripted cooperation in student dyads: A method for analyzing and enhancing academic learning and performance. In: Hertz-Lazarowitz, R. and Miller, N. (eds.): Interaction in cooperative groups. The theoretical anatomy of group learning. New York: Cambridge Press 1992, pp. 120–141.
Pfister, H.R. and Mühlpfordt, M. (2002): Supporting discourse in a synchronous learning environment: The learning protocol approach. In: Stahl, G. (ed.): Computer support for collaborative learning: Foundations for a CSCL community. Proceedings of CSCL 2002. Hillsdale: Erlbaum 2002, pp. 581–589.
Stahl, G. (2002): Contributions to a theoretical framework for CSCL. In: Stahl, G. (ed.): Computer support for collaborative learning: Foundations for a CSCL community. Proceedings of CSCL 2002. Hillsdale: Erlbaum 2002, pp. 62–71.
Wessner, M. und Holmer, T. (2993): Integration des Kooperativen Lernens in die Didaktik von L3. In: Ehlers, U., Gerteis, W., Holmer, T., Jung, H. (Hrsg.): E-Learning-Services im Spannungsfeld von Pädagogik, Ökonomie und Technologie. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag 2003, S. 70–82.
Wessner, M. and Pfister, H.R. (2000): Points of cooperation: Integrating cooperative learning into web-based courses. In: Proceedings of the NTCL2000. The international workshop for new technologies for collaborative learning. Hyogo, Japan, 2000, pp. 33–41.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2004 Springer-Verlag Berlin Heidelberg
About this chapter
Cite this chapter
Münzer, S. (2004). Qualitätssicherung für kooperatives E-Learning in Kleingruppen. In: Tergan, SO., Schenkel, P. (eds) Was macht E-Learning erfolgreich?. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-18957-9_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-18957-9_4
Published:
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-540-20676-7
Online ISBN: 978-3-642-18957-9
eBook Packages: Springer Book Archive