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Spirituelle Bildungsarbeit – Refl exionen zur Lehr- und Lernbarkeit von Spiritualität

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Spiritualität transdisziplinär

Zusammenfassung

In den letzten Jahrzehnten haben sich Medizin, Neurowissenschaft und Psychologie in verstärktem Maße mit den somatischen und psychischen Auswirkungen spiritueller Praktiken auseinandergesetzt (Murphy u. Donovan 1997). Spiritualität stellt einen vieldeutigen, multidimensionalen Begriff mit unterschiedlichen inhaltlichen Akzentuierungen dar, für den es bislang keine allgemein verbindliche wissenschaft liche Defi nition gibt und der auf Grund dessen derzeit noch nicht adäquat zu operationalisieren ist. Im vorliegenden Beitrag werden die erziehungswissenschaft lichen Implikationen von Spiritualität erörtert und der Versuch unternommen, diese für die Th eorie und Praxis der spirituellen Bildungsarbeit nutzbar zu machen.

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Authors and Affiliations

  1. Haltern am See, Sixtusstr. 24, 45721

    Dr. Renate Ruhland

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  1. Dr. Renate Ruhland
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Editors and Affiliations

  1. Universität Witten/Herdecke, Gerhard-Kienle-Weg 4, 58313, Herdecke, Deutschland

    Arndt Büssing

  2. Generation Research Program Humanwissenschaftliches Zentrum, Ludwig-Maximilians-Universität München, Prof.-Max-Lange-Platz 11, 83646, Bad Tölz, Deutschland

    Niko Kohls

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Ruhland, R. (2011). Spirituelle Bildungsarbeit – Refl exionen zur Lehr- und Lernbarkeit von Spiritualität. In: Büssing, A., Kohls, N. (eds) Spiritualität transdisziplinär. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-13065-6_16

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