Zusammenfassung
Ein wohlwollendes Nicken oder ein ausgesprochenes »Ja, richtig!« unseres Gesprächspartners, Bauchschmerzen nach einem deftigen Essen zu später Stunde oder Kopfschmerzen nach einer durchzechten Nacht, ein liebevolles Streicheln eines weinenden Kindes, die erleichternde Befriedigung nach dem Lösen einer schwierigen Aufgabe – das alles sind operante Verstärker, die unser offen gezeigtes Verhalten, aber auch unser Denken und Fühlen beeinflussen. Die Wahrnehmung dieser Objekte und Erfahrungen als angenehm (Verstärkung) oder unangenehm (Bestrafung) bestimmt, ob wir das vorangegangene Verhalten zukünftig wieder zeigen werden. Bekräftigende verbale und nonverbale Äußerungen geben uns die Bestätigung richtig zu liegen und ermutigen, das auslösende Verhalten fortzusetzen. Schmerzen erhöhen die Selbstaufmerksamkeit, ermuntern zur Suche nach den dafür verantwortlichen Ursachen und verringern so die Wahrscheinlichkeit, dass wir uns freiwillig erneut diesen Auslösern aussetzen. Beruhigender Körperkontakt gibt dem weinenden Kind Trost und die Sicherheit, nicht allein zu sein, denn Weinen sichert die Aufmerksamkeit der fürsorglichen Bezugsperson. Das Erleben von Selbstwirksamkeit beim Lösen schwieriger Aufgaben gibt Selbstvertrauen, auch zukünftig vor Problemen nicht zurückzuschrecken und bringt uns beruflich voran.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Angermeyer, W.T., Bednorz, P. & Hursh, S.R. (Hrsg.). (1994). Operantes Lernen. Methoden, Ergebnisse, Anwendung. Ein Handbuch. München: Reinhard UTB.
Ayllon, T. & Azrin, N.H. (1965). The measurement and reinforcement of behavior in psychotics. Journal of Experimental Analysis of Behavior, 8, 357–383.
Boniecki, K.A. & Moore, S. (2003). Breaking the silence: Using a token economy to reinforce classroom participation. Teaching of Psychology, 30(3), 224–227.
Bootzin, R.R. (1996). Schlafstörungen. In J. Margraf (Hrsg.), Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 2(S. 147–162). Heidelberg: Springer.
Döpfner, M., Schürmann, S. & Fröhlich, J. (2002). Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (THOP). Weinheim: Beltz/PVU.
Fliegel, S., Groeger, W.M., Künzel, R., Schulte, D. & Sorgatz, H. (1998). Verhaltenstherapeutische Standardmethoden(4. Aufl.). Weinheim: Beltz/PVU.
Flor, H. (2003). Chronische Schmerzsysndrome. In U. Ehlert (Hrsg.), Verhaltensmedizin(S. 183–223). Berlin: Springer
Glynn, S. M. (1990). Token economy approaches for psychiatric patients. Progress and pitfall over 25 years. Behavior Modification, 14, 383– 407.
Goodness, K.R. & Renfro, N.S. (2002). Changing a culture: A brief program analysis of a social learning program on a maximum-security forensic unit. Behavioral Sciences and the Law, 20, 495–506.
Hautzinger, M. (2000). Kognitive Verhaltenstherapie bei Depressionen. Weinheim: Beltz/PVU.
Ho, A.P., Tsuang, J.W., Liberman, R.P., Wang, R., Wilkins, J.N., Eckman, T.A. & Shaner, A.L. (1999). Achieving effective treatment of patients with chronic psychotic illness and comorbid substance dependence. American Journal of Psychiatry, 156(11), 1765–1770.
Holtmann, M., Stadler, C., Leins, U., Strehl, U., Birbaumer, N. & Poustka, F. (2004). Neurofeedback in der Behandlung der Aufmerksamkeitsund Hyperaktivitätsstörung (ADHS) im Kindes- und Jugendalter. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 32(3), 187–200.
Lecomte, T., Liberman, R.P. & Wallace, C.J. (2000). Identifying and using reinforcers to enhance the treatment of persons with serious mental illness. Psychiatric Services, 51, 1312–1314.
LePage, J.P., DelBen, K., Pollard, S., McGhee, M., VanHorn, L., Murphy, J. et al. (2003). Reducing assault on an acute psychiatric unit using a token economy: A 2-year follow-up. Behavioral Interventions, 18, 179–190.
Lörch, B. (2008). Cue exposure. In: M. Linden & M. Hautzinger (Hrsg.), Verhaltenstherapiemanual, 6. vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage (S. 131–135). Heidelberg, Berlin: Springer.
Liberman, R.P. (2000). The token economy. American Journal of Psychiatry, 157(9), 1398–1398.
MacDonald, E.K. (2003). Principles of behavioral assessment and management. Pediatric Clinics of North America, 50(4), 801–818.
Maercker, A. (1996). Operante Verfahren. In J. Margraf (Hrsg.), Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 1(S. 401–410). Heidelberg: Springer.
Monastra, V.J., Monastra, D.M. & George, S. (2002). The effects of stimulant therapy, EEG biofeedback, and parenting style on the primary symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 27(4), 231–249.
Musser, E.H., Bray, M.A., Kehle, T.J. & Jenson, W.R. (2001). Reducing disruptive behaviors in students with serious emotional disturbance. School Psychology Review, 30(2), 294–304.
Okamoto, A., Yamashita, T., Nagoshi, Y., Masui, Y., Wada, Y., Kashima, A. et al. (2002). A behavior therapy program combined with liquid nutrition designed for anorexia nervosa. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 56, 515–520.
Reitman, D., Hupp, S.D.A., O’Callaghan, P.M. & Gulley, V. & Northup, J. (2001). The influence of a token economy and methylphenidate on attentive and disruptive behavior during sports with ADHD-diagnosed children. Behavior Modification, 25(2), 305–323.
Rice, M.E., Quinsey, V.L. & Houghton, R. (1990). Predicting treatment outcome and recidivism among patients in a maxiumum security token economy. Behavioral Sciences and the Law, 8, 313–326.
Sanders, M.R., Markie-Dadds, C., Tully, L.A. & Bor, W. (2000). The Triple PPositive Parenting Program: A comparison of anhanced, standard, and self-directed behavioral family intervention for parents of children with early onset conduct problems. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68(4), 624–640.
Schandry, R. (1998). Lehrbuch Psychophysiologie. Weinheim: Beltz PVU.
Self-Brown, S. & Mathews, II, S. (2003). Effects of classroom structure on student achievement goal orientation. The Journal of Educational Research, 97(2), 106–111.
Siegl, J. & Reinecker, H. (2003). Verhaltenstherapeutische Interventionen. In E. Leibing, W. Hiller & S.K.D. Sulz (Hrsg.), Lehrbuch der Psychotherapie: Band 3 Verhaltenstherapie(S. 123–156). München: CIP-Medien.
Skinner, B.F. (1938). The behavior of organisms. New York: Appleton-Century Crofts.
Skinner, B.F. (1953). Science and human behavior. London: Macmillan.
Thorndike, E.E. (1898). Animal intelligence: An experimental study of the association processes in animals. Psychological Review Monographs Supplement, 2(8).
Zlomke, K. & Zlomke, L. (2003). Token economy plus self-monitoring to reduce disruptive classroom behaviors. The Behavior Analyst Today, 4(2), 177–182.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2011 Springer-Verlag Berlin Heidelberg
About this chapter
Cite this chapter
Junge-Hoffmeister, J. (2011). Operante Verfahren. In: Wittchen, HU., Hoyer, J. (eds) Klinische Psychologie & Psychotherapie. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-13018-2_23
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-13018-2_23
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-642-13017-5
Online ISBN: 978-3-642-13018-2
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)