Zusammenfassung
Die Rückenschule ist mehr als ein rückenbezogenes Bewegungs- oder Trainingsprogramm. Die Lern- und Trainingssequenzen der Rückenschule setzen
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die Lernziele (Kompetenzen, die nach dem Kurs erreicht werden sollen, ▸ Kap. 1.5) mit
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entsprechenden Inhalten (die für das Erreichen der Lernziele Bedeutung haben, ▸ Kap. 1.6),
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Methoden (Wege, die Lernziele zu erreichen) und
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Situationen (Gruppierung von Inhalten und Methoden) um.
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Literatur
Quelle: Pahmeier 2006, Dishman 1988, Franklin 1988
Quelle: Cress et a1. 2004, Buskies 1999, Cureton et al. 1988, McCall et al. 1996
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© 2010 Springer Medizin Verlag Heidelberg
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Kempf, HD. (2010). Prinzipien zur Konzeption und Durchführung eines Rückenschulkurses — Didaktisch-methodische Aspekte. In: Kempf, HD. (eds) Die Neue Rückenschule. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-540-89537-4_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-540-89537-4_3
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