Zusammenfassung
Zweck beruflicher Tätigkeit von Lehrerinnen und Lehrern ist eine kontinuierliche Befähigung von Schülerinnen und Schülern, sich mit den notwendigen sachlichen Inhalten der modernen Lebenswelt vertraut zu machen und ihre personale Freiheit in der kritischen Auseinandersetzung so zu gebrauchen, dass sie ihre personale Identität ausbilden und stets neu konstituieren können. Abgesehen vom Prinzip der Wissenschaftsorientierung des allgemein bildenden schulischen Unterrichts steht unbestritten die Person im Mittelpunkt von moderner Schule und Lehrerbildung.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Astheimer, Sven/Freisfeld, Caroline (2011): Man spricht noch Deutsch. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung, Nr. 252, 26./30.10.2011.
Auernheimer, Georg (2007): Einführung in die Interkulturelle Pädagogik, Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Barth, Dorothee (2000): Kulturgeschichten. Zum Umgang mit dem Fremden in der musikpädagogischen Diskussion. Musik und Bildung Heft 6, im Internet:http://www.musikpaedagogik-online.de/de_DE/material/sekundarstufe/nsp/reflexion/barth/show,15537.html (Zugriff am 06.11.2011).
Barth, Dorothee (2008): Ethnie, Bildung oder Bedeutung? Zum Kulturbegriff in der interkulturelle orientierten Musikpädagogik, Augsburg: Wißner, S. 28.
Barth, Dorothee (2009): Was hörst du? Zum Verhältnis von Musik und kultureller Identität bei Kindern mit Migrationshintergrund. In: Kulturelle Bildung. Reflexionen, Argumente, Impulse, Nr. 4, S. 24–25.
Beck-Gernsheim, Elisabeth (2004): Wir und die Anderen. Vom Blick der Deutschen auf Migranten und Minderheiten, Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Benhabib, Seyla (1995): Feminismus und Postmoderne. Ein prekäres Bündnis. In: Dies.u. a. (Hrsg.): Der Streit um die Differenz. Feminismus und Postmoderne in der Gegenwart, Frankfurt am Main: Fischer, S. 9–30.
Burke, Peter (2000): Kultureller Austausch, Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Fereidooni, Karim (2011): Schule – Migration – Diskriminierung. Ursachen der Benachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulwesen, Wiesbaden: VS-Verlag.
Foroutan, Naika (2011): Gemeinsame Identität im pluralen Deutschland. In: Hilal Sezgin (Hrsg.): Deutschland erfindet sich neu. Manifest der Vielen, Berlin: Blumenbar, S. 153–162.
Goglin, Ingrid/Krüger-Potratz, Marianne (2006): Einführung in die Interkulturelle Pädagogik, Opladen: Budrich, 2006.
Grell, Frithjof (2009): Person oder Profession? Grundlinien einer Theorie der Lehrerbildung. In: Böhm, Winfried/Frost, Ursula/Ladenthin, Volker/Gerhard Mertens (Hrsg.): Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 1, 2009 (85. Jg.), S. 66–80.
Gutmann, Thomas (2003): Globalität, Rassismus, Hybridität. Interkulturelle Pädagogik im Zeichen von rassistischem Diskurs und hybrider Identität, Stuttgart: Ibidem.
Hall, Stuart (1994): Rassismus und kulturelle Identität. Ausgewählte Schriften 2. Hamburg: Argument-Verlag.
Heiser, Jan Christoph (2010): „Fremd ist der Fremde nur in der Fremde” – Fremdheit als Ferment interkulturelle Bildung. In: Pädagogische Rundschau, Heft 4, S. 391–403.
Holzbrecher, Alfred (1999): Vielfalt als Herausforderung. In: Holzbrecher, Alfred (Hrsg.): Dem Fremden auf der Spur. Interkulturelles Lernen im Pädagogikunterricht, Hohengehren: Schneider, S. 2–28.
Kerski, Basil (2009): Migrationsgeschichte als Demokratiegeschichte: Ein polnisch-irakisches Puzzle im Schatten deutscher Geschichte. In: Georgi, Viola B./Ohliger, Rainer (Hrsg.): Crossover Geschichte. Historisches Bewusstsein Jugendlicher in der Einwanderungsgesellschaft, Hamburg: Edition Körber-Stiftung, S. 139–153.
Koller, Hans-Christoph (2003): Alles Verstehen ist daher auch immer zugleich ein Nicht-Ver- stehen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 6. Jg., Heft 4, S. 515–531.
Mall, Ram Ahar (1998): Philosophie im Vergleich der Kulturen. Interkulturelle Philosophie. In: Polylog. Zeitschrift für interkulturelles Philosophieren, S. 5–12.
Mall, Ram Adhar (2005): H. G. Gadamers Hermeneutik interkulturell gelesen, Nordhausen: Verlag Traugott Bautz.
Merkt, Irmgard (1993): Interkulturelle Musikerziehung. In: Musik und Unterricht, 22. Jg., S. 4–7.
Moosmüller, Alois (2007): Interkulturelle Kommunikation – quo vadis? In: Otten, Matthias/ Scheitza, Alexander/Cnyrim, Andrea (Hrsg.): Interkulturelle Kompetenz im Wandel. Bd. 1: Grundlegungen, Konzepte und Diskurse, Frankfurt am Main: IKO-Verlag, S. 41–56.
Nykrin, Rudolf (2011): Spielpläne Oberstufe. Wissen und Wege. Hrsg. von Rudolf Nykrin u.a., Stuttgart: Klett, 2011.
Ohliger, Rainer (2009): „Am Anfang war.” Multiperspektivische Geschichtsvermittlung in der Einwanderungsgesellschaft. In: Georgi, Viola B./Ohliger, Rainer (Hrsg.): Crossover Geschichte. Historisches Bewusstsein Jugendlicher in der Einwanderungsgesellschaft, Hamburg: Edition Körber-Stiftung. S. 109–127.
Otterbach, Markus (2010): Bildung, Ausbildung und Arbeit: Institutionalisierte Sackgassen für Jugendliche und junge Heranwachsende mit Migrationshintergrund. In: Baros, Wassilios/ Hamburger, Franz/Mercheril, Paul (Hrsg.): Zwischen Praxis, Politik und Wissenschaft. Die vielfältigen Referenzen interkultureller Bildung. Georg Auernheimer zum 70. Geburtstag gewidmet, Berlin: Regener, S. 80–89.
Pieterse, Jan Nederveen (1999): Globale/lokale Melange: Globalisierung und Kultur – Drei Paradigmen. In: Kossek, Brigitte (Hg.): GegenRassismen: Konstruktion – Interaktionen – Interventionen, Hamburg: Argument-Verlag, S. 167–185.
Reich, Eberhard (2009): Chancengerechtigkeit – und sonst nichts? Anmerkungen zum gegenwärtigen Stand der Gerechtigkeitsdiskussion in der Pädagogik. In: Pädagogische Rundschau, Heft 3, S. 305–318.
Sen, Amartya (2007): Die Identitätsfalle. Warum es keinen Krieg der Kulturen gibt, München: Beck.
Schneider, Ernst Klaus (1990): Vom Umgang mit dem Fremden. Skizze einer Unterrichtseinheit und drei Unterrichtseröffnungen zu Isang Yuns Loyang, In: Musik und Bildung, 9/10, S. 530–536.
Sweers, Britta (2005): Asian Rock. Zwischen Individualität und Globalisierung – Material für den Unterricht in der Oberstufe. In: Musik und Bildung, Heft 3, S. 24–34.
Tschernokoshewa, Elka (2011): Die hybridologische Sicht. In: Dies./Keller, Ines (Hrsg.): Dialogische Begegnungen Minderheiten – Mehrheit aus hybridologischer Sicht, Münster: Waxmann, S. 13–32.
Verband Binationaler (2011): http://www.verband-binationaler.de/index.php?id=30 (Zugriff am 16.10.2011).
Waldenfels, Bernhard (1990): Der Stachel des Fremden, Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Wehner, Ulrich (2009): Bildung zwischen differenter Fremdheit. Rundgänge im pädagogischen Alteritätsdenken. In: Böhm, Winfried/Frost, Ursula/Ladenthin, Volker/Gerhard Mertens (Hrsg.): Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 2, S. 219–231.
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Hassan, K. (2012). Fremdes und Eigenes im Kontinuum – Hybridität als Konzept für eine interkulturelle Bildung. In: Fereidooni, K. (eds) Das interkulturelle Lehrerzimmer. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94344-2_13
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94344-2_13
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-18467-8
Online ISBN: 978-3-531-94344-2
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)