Zusammenfassung
Wie bereits in Kapitel 1 dargestellt, entwickelte sich die Fragestellung meiner Studie aus dem Forschungsprojekt „Politische Orientierungen von Jugendlichen im Rahmen schulischer Anerkennungsbeziehungen“, das der Frage nachgegangen ist, wie schulische Bildungsprozesse und einzelschulspezifische Schulkulturen mit der Herausbildung politischer, speziell rechter Haltungen bei Jugendlichen zusammenhängen (vgl. Helsper/Krüger 2002, Helsper u. a. 2006).
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Sandring, S. (2013). Anlage der Studie und methodischer Zugang. In: Schulversagen und Anerkennung. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 41. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94293-3_3
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Online ISBN: 978-3-531-94293-3
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