Zusammenfassung
Die Wissenschaftlerinnen verschiedenster Disziplinen, die sich während der 19. Internationalen Jahrestagung der Gesellschaft für Sprache und Sprachen in Freiburg in der Sektionssitzung "Dispositive Turn in den Sprach- und Sozialwissenschaften?" zusammenfanden und im vorliegenden Band publizieren, wurden motiviert vom gemeinsamen Interesse an einer methodologischen, empirischen und konzeptionellen Diskussion des Dispositivkonzepts. Die Erziehungswissenschaftler_innen, Soziolog_innen, Sprachwissenschaftler_innen, Forstwissenschaftler_innen, Bildungsexpert_innen und Politolog_innen, kurz: Vertreter_innen aus verschiedenen Bereichen der Sozial- und Gesellschaftswissenschaften einte das Anliegen, das in der letzen Zeit in der deutschsprachigen postfoucaultschen Diskursforschung verhandelte Konzept des Dispositivs auf seine empirischen, theoretischen und machtanalytischen Möglichkeiten und Grenzen interdisziplinär oder besser gesagt: transdisziplinär zu überprüfen.
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Der Forschungsstil steht in enger Relation zur Forschungsperspektive, die sie als “die erkenntnistheoretischen Grundlagen und begrifflich-theoretischen Bestandteile“ bezeichnen, die den mit dem Dispositivkonzept verbundenen Denkstil charakterisieren. Der Forschungsstil dagegen ist die Gesamtheit der „aus der so gekennzeichneten Forschungsperspektive resultierenden methodologischen Vorgaben, [und] die damit einhergehenden methodisch-praktischen Instrumente“ (Bührmann/Schneider 2008: 15).
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Wengler, J., Hoffarth, B., Kumięga, Ł. (2013). Einführung: Zum Potenzial des Foucaultschen Dispositivkonzepts. In: Wengler, J., Hoffarth, B., Kumięga, Ł. (eds) Verortungen des Dispositiv-Begriffs. Theorie und Praxis der Diskursforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94260-5_1
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