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Klassiker der Pädagogik pp 151–177Cite as

Karl Volkmar Stoy (1815–1885) und Otto Willmann (1839–1920)

Herbartianer und die Reform der Lehrerbildung

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Zusammenfassung

In der Nachfolge Johann Friedrich Herbarts (1776–1841) entwickelte sich im 19. Jahrhundert der so genannte Herbartianismus zu einer weltweit an Einfluss gewinnenden, aber zugleich umstrittenen pädagogischen Strömung. Der Herbartianismus entfaltete alle Merkmale einer großen wissenschaftlichen Schule: „ein tragendes Theoriekonzept, eine wachsende Schülerschaft, die Besetzung akademischer Lehrstühle, die organisatorische Vereinigung, breite Publizistik, ein ausgeprägtes wissenschaftliches Leben, der Kampf um die ‚reine Lehre’ und gegen ‚Dissidenten’, der Anspruch ‚die’ wissenschaftliche Pädagogik zu sein und als solche in die Praxis zu wirken, insbesondere pädagogische Lehrerbildung maßgeblich zu bestimmen“ (Klingberg 1998, 117).

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Authors and Affiliations

  1. Fachbereich Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen

    Uni.-Prof. Dr. paed. habil. Rotraud Coriand

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  1. Uni.-Prof. Dr. paed. habil. Rotraud Coriand
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  1. Fakultät II, Department Erziehungswissenschaft – Psychologie, Universität Siegen, Siegen

    Bernd Dollinger

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Coriand, R. (2012). Karl Volkmar Stoy (1815–1885) und Otto Willmann (1839–1920). In: Dollinger, B. (eds) Klassiker der Pädagogik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94243-8_7

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