Zusammenfassung
Das System der Kindertagesbetreuung befindet sich im Hinblick auf Steuerung und Koordinierung in einem tiefgreifenden Wandel. Um die aktuelle Situation, die Radikalität mancher Veränderungen und auch die Schwierigkeiten mancher Entwicklungen verstehen zu können, muss man wissen, dass Steuerung – als zielgerichtete Einflussnahme zur Erreichung beabsichtigter Wirkungen – im Feld der Kindertagesbetreuung (historisch bedingt) stark unterentwickelt ist. Zwar ist das Feld geprägt durch eine Vielzahl und Vielschichtigkeit von handelnden und einflussnehmenden Akteuren, die zuweilen für ihr Handeln Steuerungsabsichten beanspruchen – deren Impulse zumeist aber im Mobile der gegenseitigen Blockierungen oder Verstärkungen verschwinden. Daher beschäftigt sich der folgende Beitrag insbesondere mit bestehenden Problematiken der Steuerung und Koordinierung in der Kindertagesbetreuung. Zuerst werden die Hintergründe und die einflussnehmenden Ebenen mit den daraus resultierenden Steuerungsproblemen näher beschrieben, um im Anschluss daran neue Steuerungselemente wie die Einführung von Bildungsplänen für Kindertageseinrichtungen in den unterschiedlichen Bundesländern näher zu beleuchten.
Diesem Beitrag liegt der Artikel „Zur Entwicklung der Kindertagesbetreuung – Die Qualitätsund die Bildungsdebatte in der Kindertagesbetreuung“ zugrunde, den der Autor in der Zeitschrift „Recht der Jugend und des Bildungswesens“ (Heft 1/2009, Berliner Wissenschafts- Verlag: 93–113) publiziert hat.
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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
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Diskowski, D. (2012). Bildung im Elementarbereich – Entwicklungslinien in der Steuerung und Koordinierung. In: Ratermann, M., Stöbe-Blossey, S. (eds) Governance von Schulund Elementarbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94241-4_6
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