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Dimensionen unterrichtlicher Interaktion bei der Verwendung digitaler Medien

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Jahrbuch Medienpädagogik 9

Zusammenfassung

Der Einsatz digitaler Medien im Unterricht zielt neben der Förderung von Medienkompetenz und fachlicher Kompetenzen auf die Förderung überfachlicher Kompetenzen in den Bereichen Selbststeuerung, Kooperation, Kommunikation und auf das Problemlösen als Voraussetzung für das lebenslange Lernen und die Vorbereitung auf die Berufswelt. Im Kern gehören diese Fähigkeiten zu den Schlüsselkompetenzen des 21. Jahrhunderts. Den digitalen Medien wird eine wichtige Rolle bei der Wissenskonstruktion, Veränderung der Lernkultur und Qualitätsverbesserung von Unterricht und Schule beigemessen.

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Authors
  1. Dr. phil. Melanie Stadermann
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  2. Prof. Dr. phil. Renate Schulz-Zander
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Editors and Affiliations

  1. Dortmund, Deutschland

    Renate Schulz-Zander  & Birgit Eickelmann  & 

  2. Zürich, Schweiz

    Heinz Moser

  3. Ludwigsburg, Deutschland

    Horst Niesyto

  4. Potsdam, Deutschland

    Petra Grell

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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Stadermann, M., Schulz-Zander, R. (2012). Dimensionen unterrichtlicher Interaktion bei der Verwendung digitaler Medien. In: Schulz-Zander, R., Eickelmann, B., Moser, H., Niesyto, H., Grell, P. (eds) Jahrbuch Medienpädagogik 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94219-3_4

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94219-3_4

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-18119-6

  • Online ISBN: 978-3-531-94219-3

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

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