Erzählen als lerntheoretische Kategorie

Zusammenfassung

Im folgenden Kapitel geht es um das Erzählen als lerntheoretische Kategorie. Im Gegensatz zu den beiden vorangegangenen Kapiteln gibt es hier keine interdisziplinäre Diskussion, auf die zurückgegriffen werden könnte. Das Kapitel besitzt daher im Rahmen der Arbeit eine heuristische Funktion. Es geht um den Versuch, die bislang dargestellte interdisziplinäre Diskussion zum Thema Erzählen als erkenntnistheoretische und subjekttheoretische Kategorie im Umkreis des aktuellen Lerndiskurses zu verorten, um auf diese Weise eine Grundlage für die Bewertung des Erzählens als bildungstheoretische Kategorie im Kontext neuer Lernkulturen zu gewinnen. Eine Exemplifikation des Erzählens als lerntheoretische Kategorie erfolgt anschließend in Teil III der Arbeit am Beispiel des organisationalen Lernens.