Zusammenfassung
Im vorliegenden Kapitel geht es zunächst um die Neubewertung des Erzählens als erkenntnistheoretische Kategorie, wie sie gegenwärtig in den Diskursen von Philosophie (1.), Soziologie (2.) und Psychologie (3.) zu finden ist. Erzählen wird auf diese Weise als eine eigenständige Form der Wissensgenerierung und des Wissenstransfers rehabilitiert, die das wissenschaftliche Wissen sowohl auf kultureller, als auch auf gesellschaftlicher und individueller Ebene in sinnvoller Weise ergänzt.
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© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Fahrenwald, C. (2011). Erzählen als erkenntnistheoretische Kategorie. In: Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94157-8_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94157-8_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-18385-5
Online ISBN: 978-3-531-94157-8
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