Pfadfinden. Interdisziplinäre Betrachtungen eines Erziehungs- und Bildungskonzepts

Zusammenfassung

Der Titel dieses Bandes weist das Pfadfinden als ein Erziehungs- und Bildungskonzept aus. Leicht könnte die Idee aufkommen, es handele sich dabei um ein geschlossenes, ein kompaktes und deshalb klar bestimmbares Konzept. Doch gerade einer solchen Betrachtungsweise will dieses Buch entgegenwirken. Ihm liegt kein statisches, sondern ein historisch-dynamisches Verständnis sowohl der internationalen Pfadfinderbewegung als auch ihrer Pädagogik zugrunde. Seine Beiträge analysieren zunächst in geschichtswissenschaftlicher Annäherung, wie sich die »Pfadfinderpädagogik« seit ihren Anfängen in Großbritannien in den ersten Jahren nach 1900 über ein Jahrhundert entwickelte und veränderte, aus welchen unterschiedlichen Ideenwelten und Vorstellungen sich der erzieherische Anspruch und das erzieherische Handeln der Pfadfinderbewegung seit ihrer Entstehung vor 100 Jahren speisten und wie schließlich zu unterschiedlichen Zeiten unterschiedliche politische, gesellschaftliche und sozialkulturelle Rahmenbedingungen die pädagogischen Vorstellungen und das pädagogische Handeln beeinflussten.