Zusammenfassung
Zur Ermöglichung grundlegender Bildung muss der Grundschulunterricht an den Voraussetzungen der Schüler ansetzen und sie sowohl in ihrer Lern- als auch Persönlichkeitsentwicklung fördern. Die Unterrichtsbeobachtungen, die im Rahmen der Längsschnittstudie PERLE (Lipowsky/Faust/Greb 2009) durchgeführt wurden, können dazu beitragen, Bedingungen gelingenden Lehrens und Lernens zu beschreiben. Dabei müssen Merkmale der Unterrichtsqualität sowohl stufendidakisch als auch allgemein- und fachdidaktisch konzeptualisiert werden. So kommt beispielsweise dem Unterrichtsklima aufgrund des Entwicklungsstandes der Schüler und den emotional-motivationalen Bedürfnissen von Grundschulkindern eine besondere Bedeutung zu. Um die Schüler jedoch gleichzeitig auf die Anforderungen weiterführender Schulen vorzubereiten und zum selbstgesteuerten Lernen zu befähigen, ist zudem eine kognitiv und metakognitiv anregende Unterrichtsgestaltung notwendig, die auch an den Voraussetzungen der einzelnen Unterrichtsfächer ansetzt. Weitere Anforderungen an die Gestaltung des Grundschulunterrichts ergeben sich beispielsweise durch die heterogene Zusammensetzung der Schüler.
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Literatur
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Lotz, M., Berner, N.E., Gabriel, K., Post, S., Faust, G., Lipowsky, F. (2011). Unterrichtsbeobachtung im Projekt PERLE. In: Grundlegende Bildung ohne Brüche. Jahrbuch Grundschulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_34
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_34
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-531-94131-8
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