Zusammenfassung
Der Beitrag befasst sich mit der Entscheidung von Lehrkräften zur längeren Verweildauer von Kindern in jahrgangsgemischten Klassen. Diese Aufgabe, die im Kontext der Planung und Anleitung individueller Lernangebote im Rahmen einer explorativen Feldstudie untersucht wurde, stellt einen Teilbereich meines übergreifenden Erkenntnisinteresses zum didaktischen Handeln von Lehrkräften dar, die erstmals jahrgangsübergreifenden unterrichten.
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Literatur
Berthold, B. (2008): Unterricht entwickeln in der Schuleingangsphase. Grundlagen – Ziele – Anregungen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Wagener, M. (2003): Ziffernzensuren oder verbale Beurteilung. Weinheim und Basel: Beltz.
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Pape, M. (2011). Zur Entscheidung der längeren Verweildauer in jahrgangsgemischten Klassen der Grundschule. In: Grundlegende Bildung ohne Brüche. Jahrbuch Grundschulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_28
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_28
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-531-94131-8
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