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Grundlegende Bildung ohne Brüche pp 115–118Cite as

Auswirkungen einer pädagogischen Gestaltung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule auf die Einstellungen von Kindern

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Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung ((JBG))

Zusammenfassung

Die im Folgenden vorgestellte Interventionsstudie ging der Frage nach, inwieweit das Kooperationsprojekt „Schüler helfen Kindern“ Einfluss auf die Einstellungen von Kindergartenkindern bezüglich der Schule und des Schuleintritts sowie auf die Übergangsbewältigung der Kinder sowie deren Eltern hat.

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  1. Elke Reichmann
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© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Reichmann, E. (2011). Auswirkungen einer pädagogischen Gestaltung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule auf die Einstellungen von Kindern. In: Grundlegende Bildung ohne Brüche. Jahrbuch Grundschulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_18

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_18

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-18108-0

  • Online ISBN: 978-3-531-94131-8

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

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