Zusammenfassung
Ganztagsschulen stehen ebenso wie die noch exemplarischen lokalen Bildungslandschaften erst am Anfang ihrer Entwicklung. Lokale sozial-kulturelle Bildungsnetzwerke einerseits und offene, eigenverantwortliche und ganztägig organisierte inklusive Schulen andererseits sind aufeinander angewiesen. Die kommunale Verantwortung für (Ganztags-)Schulen ist eine wichtige Voraussetzung für die erfolgreiche Wirkung lokaler Bildungslandschaften. Freiwillige Ganztagsangebote ersetzen keine vernetzten, offenen und rhythmisierten Ganztagsschulen, die ihrerseits gleichberechtigte Partner einer sozialräumlichen Bildungslandschaft sind.
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Literatur
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Stange, EM. (2012). Ganztagsschulen als lebendiger Partner lokaler Bildungslandschaften. Anmerkungen aus der Perspektive der Bildungspolitik. In: Bleckmann, P., Schmidt, V. (eds) Bildungslandschaften. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94130-1_21
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