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Lernkultur einer Förderschule als ‚Ringen um das Schulische‘. Porträt der Regenbogen-Förderschule (Brandenburg)

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Lernkulturen

Part of the book series: Schule und Gesellschaft ((SUGES,volume 47))

Zusammenfassung

Die Regenbogenschule ist eine von zwei Förderschulen im Sample des LUGS-Projektes. Im Folgenden soll die Schule in ihrer Entwicklung über den Beobachtungszeitraum vorgestellt sowie auf die symbolischen Konstruktionen des Ganztags durch die pädagogischen Akteur/innen eingegangen werden. In einem umfangreicheren Kapitel werden dann einzelne Angebote rekonstruiert, um anschließend die Ergebnisse zur Lernkultur zusammenzufassen.

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Literatur

  • Bechtold, Christopher/ Krause, Angelika/ Scholz, Joachim/ Schütz, Anna (2009): Erweiterung schulischer Aufgaben – Legitimationsdiskurse ganztägiger Förderschulen. In: Kolbe, Fritz-Ulrich/ Reh, Sabine/ Fritzsche, Bettina/ Idel, Sebastian/ Rabenstein, Kerstin (Hrsg.): Ganztagsschule als symbolische Konstruktion – Fallanalysen zu Legitimationsdiskursen in schultheoretischer Perspektive. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 107–118.

    Google Scholar 

  • Wocken, Hans (2007): Fördert Förderschule? Eine empirische Rundreise durch Schulen für „optimale Förderung“. In: Demmer-Diekmann, Irene/ Textor, Anne (Hrsg.): Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag.

    Google Scholar 

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  1. Berlin, Deutschland

    Joachim Scholz

  2. Bremen, Deutschland

    Anna Schütz

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  1. Joachim Scholz
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  2. Anna Schütz
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Editors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany

    Sabine Reh

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Pädagogischen Hochschule Freiburg, Freiburg, Germany

    Bettina Fritzsche

  3. Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Universität Bremen, Bremen, Germany

    Till-Sebastian Idel

  4. Institut für Erziehungswissenschaft, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Germany

    Kerstin Rabenstein

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Scholz, J., Schütz, A. (2015). Lernkultur einer Förderschule als ‚Ringen um das Schulische‘. Porträt der Regenbogen-Förderschule (Brandenburg). In: Reh, S., Fritzsche, B., Idel, TS., Rabenstein, K. (eds) Lernkulturen. Schule und Gesellschaft, vol 47. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94081-6_10

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94081-6_10

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-17530-0

  • Online ISBN: 978-3-531-94081-6

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

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