Zusammenfassung
Bevor auf die Förderung der schulsprachlichen Kompetenzen und des Schulerfolgs mehrsprachiger SchülerInnen mit Migrationshintergrund eingegangen werden kann, werden in den folgenden Unterkapiteln drei grundlegende Fragen geklärt:
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1.
Wie sieht die (schulische) Situation der mehrsprachigen SchülerInnen mit Migrationshintergrund in der Schweiz aus?
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2.
Was ist unter Sprachkompetenzenzu verstehen und wie hängen sie mit dem Schulerfolg zusammen?
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3.
Was bedeutet Mehrsprachigkeit?
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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Rösselet, S. (2012). Theoretischer Rahmen und empirische Grundlagen. In: ExpertInnen machen Schule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94068-7_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94068-7_2
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-18334-3
Online ISBN: 978-3-531-94068-7
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