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Wissenschaftstheoretischer Nichtfundamentalismus

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Stationen Empirischer Bildungsforschung

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Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag ordnet zunächst den wissenschaftstheoretischen Standpunkt von Klaus Beck dem Nichtfundamentalismus zu. Er versucht dann zu zeigen, dass Beck von diesem Standpunkt aus wissenschaftstheoretische Inventionen gelungen sind, einerseits mit der Konzeption eines rationalen Akteurs, mit der zwischen kognitiver Verwendung und praktischer Anwendung von Theorien nicht mehr unterschieden werden muss, andererseits mit der Kritik etablierter Begriffsverwendungen und der Konstruktion neuer Begriffe auf der Basis der logistischen Methodik. Beck liefert damit Beiträge zur wissenschaftstheoretischen Fundierung der empirischen Pädagogik und zum Nachweis der Fruchtbarkeit wissenschaftstheoretischer Lösungen für genuine Forschungsprobleme.

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  1. Lutz-Michael Alisch
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Alisch, LM. (2011). Wissenschaftstheoretischer Nichtfundamentalismus. In: Zlatkin-Troitschanskaia, O. (eds) Stationen Empirischer Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94025-0_6

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