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Ein Vorschlag zur Erweiterung des Leistungsbegriffs angesichts multipler Ziele im Jugendalter

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Stationen Empirischer Bildungsforschung

Zusammenfassung

Der Aufschwung der deutschen Bildungsforschung in den letzten Jahren wird unter anderem in großen Anstrengungen der Deutschen Forschungsgemeinschaft, des Bundes und der Länder sichtbar. Im Kern geht es darum, das Lernen in verschiedenen Schulformen, in verschiedenen Fächern oder fächerübergreifend und in verschiedenen Altersgruppen zu untersuchen und den Lernerfolg genauer messbar zu machen. Hinter diesen Anstrengungen steht als zentrales Ziel die Verbesserung der durchschnittlichen Schülerleistungen. Auch die bundesweite Einführung von „Bildungsstandards“ mit „Kompetenzniveaus“ und „Vergleichsarbeiten“ zeigt, wie intensiv auf eine Verbesserung des Unterrichts durch Lehrer und eine Leistungssteigerung der Schüler hingearbeitet wird, deren Erfolge man in dem neuen PISA-Bericht (OECD 2010) ablesen zu können glaubt.

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  1. Claudia Kuhnle
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  2. Manfred Hofer
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  3. Britta Kilian
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Olga Zlatkin-Troitschanskaia

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Kuhnle, C., Hofer, M., Kilian, B. (2011). Ein Vorschlag zur Erweiterung des Leistungsbegriffs angesichts multipler Ziele im Jugendalter. In: Zlatkin-Troitschanskaia, O. (eds) Stationen Empirischer Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94025-0_3

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