Resümee und Ausblick

Zusammenfassung

Abschließend kann festgehalten werden, dass sowohl Theorie und Praxis der Offenen Kinder- und Jugendarbeit diese grundsätzlich als bildend für Kinder und Jugendliche betrachten. Wie im Verlauf der Arbeit dargestellt werden konnte, ist derzeit jedoch kein konsensuelles Verständnis davon, was alles Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit ist, auszumachen. Innerhalb der sozialpädagogischen Theoriediskussion lassen sich mannigfaltige Ansätze – von denen Einzelne aufgezeigt wurden – finden, die den Bildungsaspekt in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit konkretisieren. Allerdings kann momentan noch eine Diskrepanz zwischen der theoretischen Fundierung von Offener Kinder- und Jugendarbeit als Bildung und dem praktischen Selbstverständnis festgestellt werden. Vor allem bezüglich der konkreten Umsetzung von Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit, konnten bei in der Praxis Tätigen Unsicherheiten ausgemacht werden. Meines Erachtens besteht eine Notwendigkeit dahingehend, dass der Umgang mit Bildung in der Praxis professionalisiert und qualifiziert wird, indem diese ein gemeinsames Verständnis von Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit formuliert und dieses auch nach Außen transportiert.