Einleitung

Zusammenfassung

Die erfolgreiche Integration junger Migrant(inn)en in das Schulsystem ihres Aufnahmelandes ist ein zentrales Fundament ihrer weiteren Lebenschancen. Durch die Vermittlung von Kompetenzen und die Vergabe von Bildungszertifikaten entscheidet die Institution Schule wesentlich über den anschließenden Ausbildungs- und Erwerbsverlauf sowie die allgemeinen gesellschaftlichen Teilhabechancen mit. Zugleich stellen junge Menschen mit Migrationshintergrund einen substanziellen Anteil der heranwachsenden Generation dar. In der Bundesrepublik Deutschland kommt ein gutes Fünftel der minderjährigen Bevölkerung aus Zuwandererfamilien – mit steigender Tendenz (Statistisches Bundesamt 2007: 7) – und damit kaum weniger als etwa im klassischen Einwanderungsland USA (Rumbaut 2008: 197). Das Abschneiden der Kinder aus Migrantenfamilien im Bildungssystem ist daher zwar an erster Stelle für sie selbst von Belang, prägt darüber hinaus aber auch das zukünftige Bildungsniveau der Gesamtbevölkerung. Kann ein so großer Personenkreis in einem Land, das sich als Wissensgesellschaft begreift, kaum obere Bildungspositionen erreichen, hat ein daraus resultierender Fachkräftemangel langfristig negative Auswirkungen auf die wirtschaftliche Produktivität. Zugleich unterminiert es die Norm von Chancengerechtigkeit in einer Demokratie, wenn soziale Ungleichheiten dauerhaft mit ethnischen Hierarchien Hand in Hand gehen und die untersten Positionen in der Gesellschaft für Mitglieder einer als ‚ethnisch Andere‘ stigmatisierten Minderheit gleichsam ‚reserviert‘ bleiben.