Zusammenfassung
Wenn man an die Bundesrepublik Deutschland oder an die Schweizerische Eidgenossenschaft denkt, steht neben der gemeinsamen deutschen Sprache auch das gemeinsame föderale Grundprinzip der Staatsverfassung im Vordergrund der Überlegungen. Unterstützt durch die vielen gemeinsamen Begrifflichkeiten im Schulbereich führt das dann zum scheinbar naheliegenden Schluss, dass auch das Schulwesen weitgehend gleichartig gestaltet sei. Derartige Vorstellungen werden indirekt auch dadurch sichtbar, dass es zwar einige grundlegende Werke zum jeweiligen Schulrecht gibt (z. B. Plotke 2003; Richter 2006; Staupe 2007; Avenarius/Füssel 2008; Avenarius/Heckel 2009), vergleichende Darstellungen sich jedoch mehrheitlich auf bildungsstatistische oder auf übergreifende, nur teilweise auf das Schulsystem bezogene oder auf allgemein erziehungswissenschaftliche Fragestellungen (z. B. Armingeon/Freitag 1997; Bundesamt für Statistik 2009; Deutscher Bildungsserver 2010b) beziehen, aber kaum auf rechts- und institutionsvergleichende (wie z. B. Eurydice 2010).
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Nenniger, P. (2012). Das Schulwesen in Deutschland und in der Schweiz – Über einige Unterschiede von scheinbar Gleichem. In: Hoffmann-Ocon, A., Schmidtke, A. (eds) Reformprozesse im Bildungswesen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93335-1_2
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